بررسی شاخص‌های کمی و کیفی آزمون‌های مقطع کارآموزی

مقدمه: ارزشیابی پیشرفت تحصیلی بخش مهمی از فرآیند آموزشی است و برای تحقق آن از آزمون استفاده می‌شود. استفاده از سوالات چندگزینه‌ای به عنوان یک روش آزمون عینی، متداول‌ترین روش ارزشیابی دانشجویان می‌باشد و طراحی درست آنها واجد اهمیت است. مطالعه حاضر به بررسی کمی و کیفی آزمون‌های مقطع کارآموزی دوره پزشکی عمومی در گروه‌های آموزشی پوست، روانپزشکی، زنان، چشم و نورولوژی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان پرداخته است. روش‌ها: مطالعه توصیفی- مقطعی بر روی آخرین آزمونهای مقطع کارآموزی دوره پزشکی عمومی در گروه‌های آموزشی پوست، روانپزشکی، زنان، چشم و نورولوژی در سال 1387 اجرا شد. شاخص‌های کمی و کیفی 15 آزمون‌ برگزار شده با استفاده از چک‌لیست‌هایی روا و پایا که برای تعیین سوالات با ضریب تمیز نامناسب، سوالات دشوار، سوالات با انتخاب سه گزینه صفر، ضریب پایایی، توزیع سوالات نسبت به سرفصل‌های اعلام شده، حیطه سوالات بر اساس هدف‌ها، انواع سوال بر اساس تاکسونومی بود، استخراج گردید. اطلاعات با نرم‌افزار spss و آمار توصیفی تجزیه و تحلیل شد.نتایج: از نظر شاخص‌های کمی، میانگین سوالات با ضریب تمیز نامناسب 24 درصد، سوالات دشوار 1/4 درصد و سوالات با انتخاب سه گزینه صفر 9/12 درصد به دست آمد. میانگین توزیع سوالات نسبت به سرفصل‌های اعلام شده و ضریب پایایی به ترتیب 98 درصد و 92/77 درصد بود. از نظر شاخص‌های کیفی، بیشترین فراوانی نسبی سوالات در حیطه علایم و نشانه‌ها (75/30 درصد) و تاکسونومی اول (59 درصد) قرار داشت.نتیجه‌گیری: با توجه به اهمیت ارایه سوالات استاندارد و منطبق با قواعد طراحی سوالات چندگزینه‌ای در برگزاری آزمون‌های مناسب، بازبینی مستمر سوالات امتحانی و برگزاری دوره‌های آموزشی طراحی سوالات امتحانی، ایجاد بانک سوالات استاندارد و تاکید بر تهیه جدول دو بعدی آزمون‌ها قبل از برگزاری آزمون در ارتقای کیفیت سوالات تاثیر دارد.