تحلیل سوالات امتحانات دروس تخصصی نظری دانشجویان مامایی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان

مقدمه: آزمون‌های دروس نظری ابزار مهمی در ارزیابی توانمندی دانشجویان گروه پزشکی برای ورود به آموزش بالینی هستند و نظر به اهمیت کاربرد دروس نظری در عرصه آموزش بالینی برای دانشجویان مامایی؛ لازم است کفایت این آزمون‌ها برای ارزیابی درست میزان یادگیری دانشجویان مورد بررسی قرار گیرد. در همین راستا این تحقیق با هدف ارزیابی روایی این آزمون‌ها و میزان انطباق سطح سوالات با سطح یادگیری مورد انتظار انجام شد.روش‌ها: تحقیق حاضر یک پژهش توصیفی است که بر روی آزمون‌های هجده درس تخصصی نظری ‌کارشناسی مامایی انجام شد. اطلاعات مربوط به هر آزمون در چک لیست ثبت می شد.‌ روایی محتوا و روایی صوری سوالات و روایی ملاکی امتحانات و همچنین ارزیابی سطح یادگیری مورد انتظار اهداف درس و سطح سوالات بر اساس طبقه بندی بلوم به وسیله کارشناسان آموزش پزشکی و کارشناس مربوط به هر درس ارزیابی می‌شد. روایی و پایایی این ارزیابی‌ها در یک مطالعه ابتدایی تایید شده بود. روش آماری مورد استفاده ضریب همبستگی پیرسون و اسپیرمن بود.نتایج: ارزیابی 1013 سوال از مجموع ارزشیابی هجده درس 38/92 درصد سوالات روایی محتوی و 45/80 درصد سوالات روایی صوری داشتند. یازده درس از مجموع هجده درس نیز دارای روایی ملاکی بودند. بیشترین میزان تطابق سطح سوال با سطح یادگیری 4/71 درصد بود و در 9 درس بیش از 50 درصد سوالات سطحی منطبق با سطح یادگیری مورد انتظار در طرح درس بود.‌ در 11/61 درصد امتحانات‌ ارتباط معنادار بین سطح سوالات و سطح اهداف آموزشی وجود داشت.نتیجه‌گیری: ‌این تحقیق نشان می‌دهد اگرچه سوالات به گونه‌ای طراحی شده است که محتوای مورد نظر در طرح درس را ارزیابی کند؛ اما در درصد قابل توجهی از آزمون‌ها، سطح سوالات طراحی شده با سطح یادگیری مورد انتظار منطبق نبود.‌ در طراحی برخی از سوالات نیز ساختار سوالات استاندارد نبود؛ که ضروری است توجه طراحان سوالات به این نکات بیشتر جلب شود.