الگوی پیشنهادی ارزشیابی آموزش‌های پودمانی

مقدمه: ارزشیابی آموزشی از ارکان اصلی نظام‌های آموزشی است و در استانداردها گوناگون آموزشی نظیر ایزو 10015 نیز جایگاه ویژه‌ای دارد. به نظر می‌رسد برای ارزشیابی اثربخش آموزش‌های ارایه شده به فراگیران، صرفاً آزمون‌های کتبی یا شفاهی، کافی به نظر نمی‌رسد. برای دستیابی به ارزشیابی اثربخش آموزش، اقدام به طراحی الگویی برای ارزشیابی آموزشی دوره‌های پودمانی شد، به گونه‌ای که بتواند بیشترین عوامل موثر بر آموزش را بسنجد.روش‌ها: پیش الگوی ارزشیابی فوق، پس از تدوین، با استفاده از تکنیک دلفی و اجرای آموزشی در 11 دوره آموزش پودمانی مدیران و روسای بیمارستان‌های منتخب کشور و معاونین پشتیبانی دانشگاه‌های علوم پزشکی، اجرا و ارتقا یافت و به عنوان الگوی پیشنهادی معرفی شد.نتایج: الگوی پیشنهادی مشتمل بر 9 محور ارزیابی و در برگیرنده 134 مولفه به شرح زیر است: ارزیابی روزانه فراگیر از کلاس (10 مولفه)، ارزیابی روزانه و نهایی فراگیر از امکانات و تسهیلات آموزشی و رفاهی (12 مولفه)، ارزیابی نهایی فراگیر از دوره (30 مولفه)، ارزیابی استاد از دوره (20مولفه)، ارزیابی استاد از کلاس (20مولفه)، ارزیابی فراگیران از تاثیر آموزش در کار (7 مولفه)، ارزیابی منابع آموزشی دروس (6 مولفه)، ارزیابی فراگیران از محتوای دوره (16 مولفه) و ارزیابی اثربخشی آموزشی فراگیران توسط خود (13 مولفه).نتیجه‌گیری: به منظور تسهیل در دستیابی به اهداف آموزشی، نظام آموزشی باید از ساز و کارهای مناسب ارزشیابی آموزشی بهره‌برداری کند. بدین منظور الگوی پیشنهادی فوق به عنوان ساز و کاری برای ارزشیابی آموزش‌های پودمانی و توانمندسازی نظام آموزشی ارایه گردید.