>
Fa
|
Ar
|
En
مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی
سال:1400 - دوره:21 - شماره:84
12 نکته برای برگزاری یک گزارش صبحگاهی مجازی موفق: بیان یک تجربه
- صفحه:9-1
آمایش سرزمینی: ضرورت یکسان‌سازی گفتمان سیاستی و تدوین یک سند جامع ملی در گام دوم انقلاب اسلامی
- صفحه:127-130
آموزش مجازی و سکوت کلاسی؛ کرونا فرصتی برای نگاهی به واقعیت
- صفحه:370-372
اثربخشی آموزش شکوفایی بر سرمایه‌های روانشناختی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بابل
- صفحه:523-532
اثربخشی آموزش مصاحبه انگیزشی بر نظم‌جویی شناختی هیجان و درگیری تحصیلی دانشجویان
- صفحه:443-451
ارتباط بین معدل دو سال اول و نمره آزمون جامع علوم پایه دانشجویان دانشکده دندانپزشکی تبریز
- صفحه:439-442
ارتقای کیفیت یادگیری بالینی دانشجویان مامایی با به‌کارگیری مدل یک به یک: رویکرد اقدام‌پژوهی
- صفحه:94-103
استعاره
- صفحه:542-543
استفاده ازفیلم در آموزش تکنیک رادیوگرافی پری اپیکال نیمساز در دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
- صفحه:10-18
اهمیت گنجاندن درس تربیت بدنی تخصصی در برنامه درسی رشته فوریت‌های پزشکی
- صفحه:283-284
بازبینی فرم‌های ارزشیابی تدریس نظری، آموزش بالینی و عملی دانشکده دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
- صفحه:426-438
بازنگری برنامه درسی رشته سیاست‌گذاری سلامت در مقطع دکتری تخصصی
- صفحه:29-42
بررسی تطبیقی نظام ارزشیابی آموزشی اعضای هیات‌علمی در دانشگاههای علوم پزشکی ایران
- صفحه:237-246
بررسی روایی و پایایی مقیاس کوتاه تنظیم انگیزش در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
- صفحه:387-397
بررسی کیفی برنامه تحول و نوآوری درآموزش پزشکی
- صفحه:155-167
تاثیر آمایش سرزمین با رویکرد آموزش عالی سلامت بر توسعه پایدار و عدالت آموزشی دانشگاههای علوم پزشکی کلان منطقه یک
- صفحه:407-417
تاثیر آموزش ترکیبی بر یادگیری فرآیند پرستاری: یک مطالعه ارزشیابی آموزشی
- صفحه:533-536
تبلور حرفه‌ای‌گرایی در دانشجویان پزشکی: آموزش و پیامدهای آن
- صفحه:131-154
تبیین تجارب دستیاران پزشکی از تصمیمگیری بالینی: یک مطالعه کیفی
- صفحه:321-334
تبیین تجارب زیسته تحصیلی به عنوان دانشجوی دکتری پرستاری
- صفحه:491-501
تبیین عناصر مهم در ارزیابی استاد راهنمای پایان‌نامه دانشجویان علوم پزشکی: یک پژوهش کیفی
- صفحه:359-369
تبیین نقاط قوت و ضعف وضعیت ارزشیابی و تضمین کیفیت آموزش الکترونیک در دانشگاههای علوم پزشکی
- صفحه:208-222
تجربه زیسته دانشجویان مشروطی علوم پزشکی از افت تحصیلی، یک مطالعه پدیدارشناسانه
- صفحه:247-255
تطابق دروس کارشناسی تکنولوژی پرتوشناسی با نیازهای شغلی این رشته از دیدگاه دانش‌آموختگان
- صفحه:512-522
تقلب در آزمون مجازی و راه‌کارهای پیشگیری از آن
- صفحه:281-282
جایگاه استدلال بالینی در آموزش الکترونیک: آنچه پاندمی کرونا به ما یادآوری کرد
- صفحه:452-454
حضور در کلاس‌های آنلاین: دغدغه‌ای برای همه مدرسین علوم پزشکی
- صفحه:540-541
دیدگاه دانشجویان پرستاری و مربیان بالینی از ارزشیابی بر مبنای لاگ‌بوک
- صفحه:455-463
رابطه بین بازخورد مدرس با دلزدگی تحصیلی و بهزیستی تحصیلی: تحلیل نقش میانجی ارزش تکلیف
- صفحه:502-511
رضایت دانشجویان تکنولوژی جراحی از نقش مربی در دوره کارآموزی بالینی
- صفحه:118-126
سنجش صلاحیت انجام مهارت‌های بالینی دانشجویان کارشناسی پرستاری ترم آخر
- صفحه:285-293
سیر تحولات آموزش پرستاری در اصفهان: یک مطالعه تاریخی
- صفحه:168-177
شناسایی مولفههای تاثیرگذار بر آینده‌پژوهی آموزش علوم پزشکی مبتنی بر رویکرد پویایی رقابتی
- صفحه:376-386
شناسایی مولفههای مدیریت استعداد اعضای هیات‌علمی در دانشگاههای علوم پزشکی: یک مطالعه فراترکیب
- صفحه:189-207
طراحی و ارائه مدل فرونتیک برای حل بحران مراقبت سلامت
- صفحه:223-236
طراحی و اعتباریابی مدل مفهومی یادگیری الکترونیکی دردانشگاه‌های علوم پزشکی
- صفحه:266-280
طراحی و اعتباریابی پرسشنامه سنجش توانمندی اعضای هیات‌علمی دانشگاههای علوم پزشکی
- صفحه:82-93
طراحی چارچوب ویژگی‌های سازمانی تاثیرگذار بر کارآفرینی سازمانی در دانشگاههای علوم پزشکی
- صفحه:104-117
عوامل موثر بر کیفیت یادگیری داروشناسی و دارودرمانی در آموزش بالینی پزشکی
- صفحه:487-490
عوامل موثر بر پذیرش آموزش آنلاین توسط دانشجویان پرستاری در دوران همه‌گیری بیماری کووید 19
- صفحه:178-188
فرسودگی و اهمال‌کاری تحصیلی طی همه‌گیری کرونا ویروس 2019 در دانشجویان پزشکی
- صفحه:318-320
کووید-19 و اثر بر آموزش علوم تشریحی
- صفحه:373-375
کیفیت زندگی تحصیلی دانشجویان پزشکی و دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان در دوران اپیدمی کرونا
- صفحه:548-556
مدل مفهومی حرفه‌ای‌گرایی در آموزش پزشکان مبتنی بر گفتمان کارورزان، پرستاران و بیماران
- صفحه:473-486
مروری بر نقش، جایگاه و کاربرد اندازه‌گیری سایکومتریک در آزمون‌های آموزش پزشکی
- صفحه:43-54
مشارکت در برنامه‌های یادگیری الکترونیکی: بررسی آمادگی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
- صفحه:418-425
مقایسه اثربخشی مداخله آموزشی تکنولوژی-محور مبتنی بر مورد با شیوه حضوری
- صفحه:335-344
مقایسه اشتیاق به یادگیری همراه در دانشجویان علوم پزشکی قبل و بعد از شروع بیماری کووید 19
- صفحه:398-406
مقایسه تاثیر آموزش الکترونیکی و کارگاهی بر میزان یادگیری دانشجویان پرستاری
- صفحه:256-265
مولفههای کلیدی (key features) و آزمون مولفههای کلیدی(key feature problems) چه تفاوتی دارند؟
- صفحه:294-296
میزان انطباق محتوای برنامه درسی دندانپزشکی عمومی با نیازهای شغلی از دیدگاه دندانپزشکان شاغل بیرجند
- صفحه:68-81
میزان و منابع استرس کووید-19 در دانشجویان علوم پزشکی و عوامل مرتبط با آن
- صفحه:308-317
نظرات اساتید و مربیان در مورد برنامه‌ی درسی کارشناسی ارشد روان پرستاری: مطالعه کیفی
- صفحه:55-67
نقش راهبرد‌های مقابله‌ای در اشتیاق تحصیلی دانشجویان علوم پزشکی بوشهر
- صفحه:464-472
نقش واسطه‌ای تنظیم شناختی هیجان در رابطه بین روابط ابژه با تحمل پریشانی هیجانی در دانشجویان دانشکده پرستاری تهران
- صفحه:297-307
نقش‌های عامل آموزشی و یادگیری
- صفحه:19-28
پاندمی کرونا فرصتی برای افزایش مسوولیت‌پذیری، ایثار و نوع‌دوستی: تجربه‌ای از کارورز پزشکی
- صفحه:544-545
پایان‌نامه، مدعا، رساله
- صفحه:546-547
چالش‌ها و موانع اجرای مدل آموزشی پرسپتورشیپ در عرصه آموزش بالینی پرستاری
- صفحه:345-358
ژورنال کلاب آموزش پزشکی – یک ضرورت نقد مقاله:تعریف تحلیلی مفهوم صلاحیت
- صفحه:537-539
Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved
