مقایسه تاثیر آموزش الکترونیکی و کارگاهی بر میزان یادگیری دانشجویان پرستاری

مقدمه: امروزه گرایش روز افزون نسبت به آموزش الکترونیکی وجود دارد و از طرفی هنوز استفاده از روش‌های تدریس کارگاهی نیز مورد توجه است. این پژوهش با هدف مقایسه تاثیر دو روش آموزش الکترونیکی و کارگاهی بر میزان یادگیری مراقبت از بیماران مبتلا به دیس ریتمی‌های قلبی در دانشجویان پرستاری انجام شد. روش‌ها: مطالعه حاضر یک مطالعه نیمه‌تجربی دو گروهه از نوع پیش‌آزمون - پس‌آزمون بدون گروه کنترل است که 60 نفر (دو گروه 30 نفره) از دانشجویان سال آخر کارشناسی پرستاری دانشکده پرستاری دانشگاه علوم پزشکی لرستان به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، آزمون چهارگزینه‌ای محقق‌ساخته بود. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از روش‌های آماری توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آزمون تی دوگروهی مستقل انجام شد. نتایج: میانگین و انحراف معیار نمره یادگیری در گروه آموزش الکترونیکی و آموزش کارگاهی به ترتیب 2.68 ±11.29 و 1.35 ±10.41 (از مجموع 20 نمره) بود. نتایج حاکی از آن بود که آموزش الکترونیکی و آموزش کارگاهی هر دو بر یادگیری دانشجویان موثر است، تفاوت معناداری بین تاثیر دو روش آموزشی تحت وب و کارگاهی بر میزان یادگیری یافت نشد (0.05

Comparison of the effect of e-learning and workshop on Nursing Students learning

Introduction: Today, there is a growing trend towards elearning, and on the other hand, the use of workshop teaching methods is still considered. This study endeavored to determine the the possible effect of elearning and workshop methods on the rate of learning to care for patients with cardiac dysrhythmias in nursing students. Methods: This quasiexperimental study included two pretestposttest groups without control group that was performed on 60(Two groups of 30) undergraduate nursing students of Lorestan University of Medical Sciences through convincing sampling method. Data collection instrument was a multiplechoice test. Data were analyzed using with descriptive (mean and standard deviation) and independent paired sample ttest methods.Results: The mean and standard deviation of learning score in elearning and workshop training groups were 11.29 ± 2 2.68 and 10.41 ±1.35 respectively. The results showed that both elearning and workshop training are effective in students #39; learning, but no significant difference was found between the effect of webbased and workshop training methods on learning (P <0.05). Conclusion: Elearning is one of the basic needs of the current education at all levels education. Due to such advantages as flexibility as well as lack of time and space constraints, it can be used as a complementary method in academic level.