تطابق دروس کارشناسی تکنولوژی پرتوشناسی با نیازهای شغلی این رشته از دیدگاه دانش‌آموختگان

مقدمه: ارزیابی ارتباط دروس با نیازهای شغلی یک رشته می‌تواند منجر به شناسایی نقاط ضعف این برنامه‌ها شود و فرصت پیشرفت آنها را فراهم کند. تکنولوژیست‌های پرتوشناسی نقش مهمی در تشخیص بیماری‌ها دارند. هدف از این مطالعه بررسی دیدگاه دانش‌آموختگان کارشناسی تکنولوژی پرتوشناسی شاغل در مراکز تصویربرداری پزشکی در مورد میزان انطباق دروس این رشته با نیازهای شغلی آن‌ها بود. روش‌ها: این مطالعه توصیفی مقطعی بر روی 134 دانش‌آموخته‌ی کارشناسی رشته‌ی تکنولوژی پرتوشناسی شاغل در مراکز تصویربرداری پزشکی استان‌های همدان، کرمانشاه، کردستان، ایلام و لرستان در سال 1397 انجام شد. شیوه‌ی نمونه‌گیری به صورت تصادفی ساده با تفکیک نسبت 20 درصد جامعه آماری پرتوکاران هراستان صورت گرفت. داده‌ها از طریق پرسشنامه که شامل اطلاعات دموگرافیک و سوالات مربوط به نظرسنجی در مورد کاربرد دروس اصلی این رشته در مسوولیت‌های شغلی جمع‌آوری گردید. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار، فراوانی، درصد) تجزیه و تحلیل شد. نتایج: دروس تخصصی با نمره‌ی 0.7 ±4.04 بیش‌ترین کاربرد و دروس پایه کم‌ترین کاربرد را در نیازهای شغلی داشتند (0.9 ±3.08). نتایج نشان داد که مناسب‌ترین درس‌ها شامل آناتومی 13 (0.7 ±4.6)، تکنیک‌های پرتونگاری 13 (0.8 ±4.6) در دروس تخصصی و تکنیک‌های پرتونگاری در واحدهای آموزشی است (0.6 ±4.2). فیزیک اولتراسوند و سمینار در درس‌های تخصصی و آمار و ریاضی عمومی در دروس پایه به ترتیب با نمره‌ی 1.5 ±3.15، 1.3 ±2.7، 0.7 ±1.8 و 0.9 ±2.1 کم‌ترین انطباق را با نیازهای حرفه‌ای داشتند. طبق نتایج این مطالعه، دانش‌آموختگان این رشته از چیدمان دروس خود رضایت متوسطی (میانگین 3.26) داشتند. نتیجه‌گیری: دروس کارشناسی تکنولوژی پرتوشناسی تا حدودی با نیازهای شغلی این رشته هماهنگ است. با این وجود نیاز است که چیدمان دروس اصلاح شود تا کاربرد آن برای شاغلان در آینده بهبود یابد.

Assessing the Conformity of Radiology BSc Curriculum and Job Requirements from the Viewpoint of Radiology Graduates Employed at Medical Imaging Centers

Introduction: Assessing the educational program relevance to job requirements can help identify its weaknesses and foster an opportunity for its improvement. Radiology experts play a vital role in disease diagnosis. The objective of this study was to investigate the viewpoint of radiology graduates about the coordination of the curriculum of Radiology BSc with their professional needs. Methods: This descriptive crosssectional study was performed on 134 graduates of radiology BSc Working in Medical Imaging centers of Hamedan, Kermanshah, Kurdistan, Ilam, and Lorestan in the academic year 2018. In each province, 20% of the population of radiology technologists was selected via simple random sampling. Data were collected through a questionnaire that included demographic information and survey questions about the application of the main courses in this field in job responsibilities. The data were analyzed using descriptive statistics (mean, standard deviation, frequency, percentage). Results: Based on the job needs, the current curriculum had varying levels of application. The highest application rate was in specialty courses (4.04 ±0.7), and the lowest rate was in basic courses (3.08 ±0.9). The results revealed that the appropriate courses are Anatomy 13 (4. 6 ±0.7), and Radiographic positioning and procedures 13 (4.6 ±0.8) in specialty courses, and radiographic positioning and procedure in training units (4.2 ±0.6). Ultrasound physics and Seminar in specialty courses, and Statics and general mathematics in basic courses had the least conformity with professional needs with 3.15 ±1.5, 2.7 ±1.3, 1.8 ±0.7, and 2. 1 ±0.9, respectively. According to the results of this study, the graduates of this discipline had an average satisfaction level (3.26) with the contents of their academic program. Conclusion: The findings indicated that the didactic content of radiology BS is somewhat coordinated with the job requirements of this field. However, the curriculum should be revised to improve its applicability for future employees.