>
Fa
|
Ar
|
En
مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی
سال:1402 - دوره:23 - شماره:
آزمون‌های پیشرفت تحصیلی را چگونه تحلیل کنیم؟
- صفحه:163-165
آسکی: یک آزمون با چندین نام
- صفحه:46-47
آموزش مبتنی بر سناریو: حلقه گمشده در رشته بهداشت عمومی
- صفحه:321-322
آیا درخواست از دانشجو برای ترک کلاس درس راهکار درستی است؟بایدها و نبایدها
- صفحه:103-104
ابزار ها و منابع آموزشی در درمانگاه های آموزشی
- صفحه:115-117
استفاده از روش‌های نمره ثابت، آنگوف، آنگوف بله/خیر و آنگوف سه‌سطحی جهت تعیین استاندارد قبولی دانشجویان پرستاری در آزمون بالینی ساختارمند عینی
- صفحه:217-224
اصول آموزشی و فنی طراحی اسلاید آموزشی در نرم‌افزار پاورپوینت
- صفحه:276-288
الگوی ساختاری مدل منابع شغلی برای ارتقای رفتار کاری نوآورانه اعضای هیات‌علمی با میانجی‌گری اشتیاق شغلی: مطالعه در دانشگاه علوم پزشکی شیراز
- صفحه:166-175
اینفوگرافی، آموزش نوین در علوم پزشکی
- صفحه:61-62
بررسی ارتباط بین دانش علوم پایه دانشجویان پزشکی با نمره آزمون استدلال بالینی آن‌ها
- صفحه:118-125
بررسی تعهد حرفه‌ای در دانشجویان و دستیاران تخصصی دندانپزشکی
- صفحه:30-37
بررسی دیدگاه دانشجویان و اساتید از اجرای لاگ‌بوک مهارت‌های بالینی کارشناسی هوشبری بر اساس آخرین کوریکولوم آموزشی
- صفحه:63-70
بررسی رابطه بین هوش هیجانی و سازگاری با رشته تحصیلی در دانشجویان مامایی
- صفحه:232-240
بررسی عوامل موثر بر تمرکز در کلاس درس در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کردستان
- صفحه:94-101
بررسی و تحلیل آزمون ورودی کارشناسی ارشد رشته‌های گروه پزشکی: معدل و میانگین نمره‌کل تراز شده
- صفحه:241-252
برنامه مدون توسعه روش‌های یاددهی یادگیری دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
- صفحه:25-29
تاثیر برنامه آموزش منتخب داروهای سرپایی طب کودکان بر میزان دانش کارورزان در دوره سه ماهه اطفال
- صفحه:1-7
تاثیر دوره آموزشی تلفیقی با حضور همزمان متخصص بالینی و داروساز بالینی بر میزان یادگیری دانشجویان پزشکی در گروه قلب دانشگاه علوم پزشکی بیرجند
- صفحه:137-144
تبیین دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کردستان در خصوص چالش‌ها و فرصت‌های آموزش مجازی
- صفحه:8-20
تجربیات دانشجویان مامایی از نخستین اجرای مهارت مدیریت زایمان در زایشگاه: یک مطالعه کیفی
- صفحه:207-216
تصمیم‌گیری بالینی: چیستی و چگونگی
- صفحه:333-342
توانمندسازی حرفه ای مدیران آموزش عالی: ارائه یک الگوی پارادایمی
- صفحه:306-320
توسعه شبکه ارتقا دانش آموزش بالینی (شاداب) در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان: نمونه‌ای از یک اجتماع همکنش
- صفحه:230-231
حرفه‌ای گرایی در دستیاران تخصصی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد
- صفحه:38-45
دانش‌پژوهی آموزشی
- صفحه:89-91
دیدگاه اساتید و دانشجویان دانشکده علوم پزشکی نجف‌آباد درباره قابلیت ارائه دروس تخصصی در بستر مجازی و دلایل آن؛ یک مطالعه کیفی
- صفحه:196-206
شیوه‌نامه مدیریت برنامه درسی در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
- صفحه:21-24
طراحی بسته آموزشی برای پرستاران جدیدالورود در مراکز درمانی
- صفحه:176-184
طراحی سیستم پایش فرآیند آموزش در درمانگاه‌های آموزشی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
- صفحه:71-78
عوامل موثر بر موفقیت برنامه‌های راهنمایی یا منتورینگ (mentoring) دانشجویان هوشبری: یک مرور نظام‌مند
- صفحه:149-162
فرا انگیزش و ارتباط آن با متغیرهای دموگرافیک در دانشجویان هوشبری کشور ایران در سال 1401
- صفحه:323-332
کاربرد رویکرد تحلیل سلسله مراتبی در اولویت‌بندی مشکلات آموزش بالینی از دیدگاه اساتید بالینی و متخصصین آموزش پزشکی
- صفحه:128-136
کارنقشه
- صفحه:102-102
کافه یادگیری: یک محیط یادگیری تعاملی جهت بهبود فرآیند یاددهی و یادگیری
- صفحه:225-226
مدل‌یابی معادلات ساختاری تاثیر حمایت خانواده بر پیشرفت تحصیلی با نقش واسطه‌ای خودکارآمدی مسیر شغلی در دانشجویان پیراپزشکی
- صفحه:185-195
مقایسه دیدگاه دانشجویان پیراپزشکی دانشگاه علوم پزشکی کردستان در یادگیری الکترونیکی انسداد راه هوایی به دو شیوه اینفوگرافیک و فیلم کوتاه
- صفحه:268-275
مقایسه پیشرفت تحصیلی دانشجویان سهمیه تعهد خدمت با سایر سهمیه‌ها در دانشکده پزشکی کاشان
- صفحه:79-88
موانع تعامل اساتید و دانشجویان در آموزش مجازی: یک مطالعه کیفی
- صفحه:48-60
مولفه‌های موثر بر توانمندسازی اعضای هیات علمی دانشگاه آزاد قم: یک مطالعه کیفی
- صفحه:253-267
نقد مقاله: تاثیر دوره آموزشی تلفیقی با حضور همزمان متخصص بالینی و داروساز بالینی بر میزان یادگیری دانشجویان پزشکی
- صفحه:227-229
نقد مقاله: تبیین دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کردستان در خصوص چالش‌ها و فرصت‌های آموزش مجازی
- صفحه:145-148
نقش و جایگاه دانشگاه‌های علوم پزشکی در قدرت سخت کشور: یک مطالعه کیفی
- صفحه:289-300
نگاهی به روش های نوین و رویکرد های تازه در اجرای آزمون بالینی ساختارمند عینی(osce)
- صفحه:301-305
پیش‌بینی فرسودگی تحصیلی دانشجویان علوم پزشکی بر اساس خودکارآمدی تحصیلی: نقش میانجی پایداری تحصیلی
- صفحه:105-114
چالش‌های آموزش دندانپزشکی در دوران پساکرونا، آثار مثبت و منفی کرونا بر سیستم آموزش دندانپزشکی
- صفحه:92-93
Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved
