طراحی سیستم پایش فرآیند آموزش در درمانگاه‌های آموزشی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان

مقدمه: آموزش درمانگاهی، به عنوان جزئی از آموزش بالینی با چالش‎هایی روبرو است که ارزیابی و پایش این نوع آموزش را ضروری می‎کند. این مطالعه با هدف طراحی سیستم پایش آموزش درمانگاهی در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان انجام شد.روش‌ها: در یک مطالعه توسعه‌ای که دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در فاصله زمانی 1401-1398 انجام گرفت، در دو مرحله تحلیل و درک وضعیت موجود و طراحی سیستم و ابزاری جهت پایش درمانگاه‌های آموزشی انجام شد و در نهایت شیوه‌نامه‎ای به این منظور تدوین شد.نتایج: طراحی سیستمی جهت پایش فرآیند آموزش درمانگاه‌های آموزشی از مهمترین نتایج این مطالعه بود. این سیستم شامل ذی‌نفعان، سیاست‎گذاران و اجراکنندگان در این سیستم است. کاربران سیستم شامل اساتید بالینی حاضر در درمانگاه‎های آموزشی، طراحان سیستم واحد آموزش بالینی مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی و ذی‎نفعان نهایی سیستم دانشجویان پزشکی، بیماران و جامعه خواهند بود. این سیستم شامل چند زیرمجموعه است که در هر یک چند فرایند در حال اجرا است.نتیجه‌گیری: با توجه به سیستم طراحی شده، می‌توان به‌صورت مداوم و مکرر، پایش درمانگاه‎های آموزشی انجام شود و علاوه بر استخراج نتایج در جهت شناسایی نقاط قوت و چالش‌ها، سیستم نیز ارزیابی شود و ارتقا یابد.

designing a system for evaluating ambulatory medical education in the isfahan university of medical sciences

introduction: as a type of clinical education, ambulatory medicine has challenges, which underlines the evaluation of the system. this study endeavored to design a system to evaluate ambulatory medical education in the isfahan university of medical sciences.methods: this developmental study was conducted in two phases in the years 2019-2022. in two phases, evaluating of the status quo and designing a system for evaluating ambulatory settings was done. this way, an agenda was developed.results: designing an agenda for evaluating ambulatory medical education are the important results of this study. this system includes stakeholders, policymakers, and administrators. the users are the clinical professors in educational clinics, developers of the clinical education system in education development center. the end stakeholders are students of medicine, patients, and society. the system consists of several subsystems wherein several processes are running.conclusion: according to the developed system, it is possible to formatively evaluate ambulatory setting and in addition to extracting results to identify the strong and weak points of clinical education, the strengths and weaknesses of the system can also be evaluated and improved.