تاثیر دوره آموزشی تلفیقی با حضور همزمان متخصص بالینی و داروساز بالینی بر میزان یادگیری دانشجویان پزشکی در گروه قلب دانشگاه علوم پزشکی بیرجند

مقدمه: از آنجایی که تشخیص و تجویز داروی مناسب توسط پزشکان از اهمیت زیادی برخوردار است و با توجه به کوتاه بودن دوره کارآموزی و کارورزی این امر به خوبی میسر نمی‌شود، هدف ما از این مطالعه بررسی تاثیر دوره آموزشی تلفیقی (حضور همزمان متخصص بالینی و متخصص داروسازی بالینی) بر میزان یادگیری دانشجویان پزشکی در گروه قلب است.روش‌ها: این مطالعه‌ی کمی و نیمه تجربی تک گروهی بر روی 34 دانشجوی کارآموز و کارورز گروه قلب در سال 1400 انجام شد. روش مداخله، آموزش تلفیقی مدیریت هیپرتانسیون، دیس لیپیدمی، نارسایی قلبی و داروهای آنتی کواگولانت با حضور متخصص بالینی و داروساز بالینی به صورت آموزش نظری و درمانگاهی بود. با استفاده از آزمونی که قبل و بعد از برگزاری دوره اخذ می شد میزان یادگیری دانشجویان مورد ارزیابی قرار گرفت. آزمون شامل 15 سوال در رابطه با مدیریت درمان هیپرتانسیون، چربی خون، نارسایی قلبی و عوارض داروها بود. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون t زوج شده در نرم‌افزار spss ورژن 22 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.نتایج: نتایج نشان داد نمره دانشجویان پس از برگزاری دوره افزایش معنی‌داری داشته (t=-8 نمره قبل دوره 1±6، نمره بعد دوره 2±11و0.001

the effect of a blended learning with the simultaneous presence of a clinical specialist and a pharmacist on the learning rate of medical students in the heart department of birjand university of medical sciences

introduction: considering the importance of diagnosing and prescribing the right medicine by physicians, it is important that due to the shortness of the training period, this is not possible. clinical pharmacology is increasing the awareness of medical students in managing the use of drugs.methods: in the year 2021, 34 interns and stagers entered the study at the razi specialized-subspecialized hospital of birjand university of medical sciences. during the one-month cardiac course, the students visited the patients in the cardiac training clinic one day a week with the presence of a cardiologist and a clinical pharmacologist. there was a discussion about how to prescribe drugs, their side effects, and drug interactions. to evaluate the course, a test before and after the course was conducted to check their learning level. data were analyzed using descriptive statistics and paired t-test.results: thirty-four students (22(65%) stagers, 12(34%) interns, 14(41%) women, 20(59%) men) were included in the study. the results showed that the scores of the students increased after the course (before the course 6±1 and after the course 11±2) and this increase was significant (p<0.001). besides, the increase in the group of stagers (12±1) was significant (p<0.001), while it was not significant (p = 0.092) in the group of interns (8±1); that is to say, in the group of interns there is a difference in the score before and after the course was not observed, while this difference was significant in the group of stagers.conclusion: integrated educational methods with the presence of clinical expert and clinical pharmacist can play an effective role in improving drug therapy management among medical students and it is recommended to do this method in different groups.