بررسی و تحلیل آزمون ورودی کارشناسی ارشد رشته‌های گروه پزشکی: معدل و میانگین نمره‌کل تراز شده

مقدمه: آزمون کارشناسی ارشد علوم پزشکی هر ساله به‌منظور جذب دانشجویان برای تربیت نیروی انسانی کارآمد برگزار می ‌شود. این مطالعه با هدف تحلیل نمرات آزمون ورودی کارشناسی ارشد دانشگاه‌ های علوم پزشکی انجام شد تا با دسته ‌بندی رشته ‌ها و دانشگاه‌ ها براساس معدل و نمره تراز دانشجویان، دیدگاه دقیق ‌تری در خصوص تمایل داوطلبین به رشته‌ ها و دانشگاه ‌های مختلف بدست آید.روش‌ها: این مطالعه توصیفی-تحلیلی در سال 1402 در دانشگاه علوم پزشکی کرمان انجام شد. داده‌ ها از اطلاعات تجمیعی آزمون کارشناسی ارشد رشته ‌های گروه پزشکی سال 1401 سازمان سنجش وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی استخراج گردید که شامل متغیر های دانشگاه و رشته پذیرفته‌ شده، تعداد پذیرفته‌ شده، میانگین نمره‌ کل تراز شده، معدل و جنس پذیرفته‌ شدگان بود. در کل 122 دانشگاه وارد و براساس تعداد پذیرش دانشجو به چهار دسته تقسیم شدند، سپس میزان همبستگی، کلاس ‌بندی دانشگاه ‌ها و رشته ‌های تحصیلی براساس وضعیت معدل و میانگین نمرات ‌کل تراز شده تحلیل شد. داده ‌ها با استفاده از آزمون ‌های آماری کروسکال‌والیس، من ویتنی و ضریب همبستگی پیرسون تجزیه و تحلیل شد.نتایج: بین معدل و نمره‌کل ترازشده دانشگاه‌ ها با وضعیت تعداد پذیرش اختلاف معنا‌دار آماری وجود داشت (0.05>p)، به‌طوری که دانشگاه ‌های با پذیرش خیلی‌ زیاد دارای معدل و نمره کل تراز شده بالاتری بودند و در این بین علوم پزشکی ایران و تهران به‌ترتیب بیش‌ترین و آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات تهران کم‌ترین معدل و میانگین نمره ‌کل ‌تراز را داشتند. در حالی که معدل دوره کارشناسی زنان به‌صورت معناداری بیش از مردان بود (0.001>p) ولی نمره ‌ترازشده آنها اختلاف معنا داری نداشت (p=0.193). آزمون ضریب همبستگی پیرسون بین معدل و میانگین نمره ‌کل ‌ترازشده پذیرفته ‌شدگان در کل دانشگاه ‌ها و دانشگاه‌ های با تعداد پذیرش زیاد و خیلی‌ زیاد رابطه معنا‌دار مثبت را نشان داد (0.05>p) و دانشگاه‌ ها و رشته ‌ها در سه کلاس معدل و نمره تراز بالا، متوسط و پایین قرار گرفتند.نتیجه‌گیری: به‌طور کلی نتایج حاضر تفاوت‌ دانشگاه ‌ها و رشته ‌های مختلف را براساس معدل و نمره‌کل ترازشده مشخص کرد، دانشگاه‌هایی که تعداد دانشجوی بیش‌تری جذب می‌ نمایند، پذیرفته‌ شدگان آنان دارای معدل و نمره‌ کل تراز شده بالاتری بودند. از این رو تحلیل دقیق نتایج آزمون هایی از این دست، برای سیاست گذاری بهتر ضروری است. 

an analysis of the entrance exam for master's degree in medical fields: grade point average and average normalized score in focus

introduction: the postgraduate entrance exam in the field of medical sciences is held annually to attract students for the purpose of training competent human resources. this study endeavored to analyze grades of the postgraduate entrance exam of medical universities to obtain a more accurate perspective on the preferences of candidates for different fields and universities, based on their grade point average (gpa) and average normalized scores (ans).methods: this descriptive-analytical study was conducted in the year 2023 at kerman university of medical sciences. the data was extracted from the aggregated information of the entrance exam for master’s degree programs in the medical group in the year 2022, provided by the assessment organization of the ministry of health, treatment, and medical education. the variables included university and accepted field of study, number of admissions, ans, gpa, and gender of the admitted students. in total, 122 universities were included and divided into four categories based on the frequency of student admissions. then analyzed the correlation and classification of universities and fields based on the student’s gpa and ans.results: there was a significant difference in the gpa and ans of universities based on the number of acceptances (p<.05). universities with a high number of acceptances had higher gpas and ans. among them, iran university of medical sciences and tehran university of medical sciences had the highest gpa and ans, while islamic azad university, science and research branch of tehran had the lowest. while the gpa of female undergraduate students was significantly higher than male students (p<.001), there was no significant difference in their ans (p=0.193). the pearson correlation test indicated a significant positive relationship between the gpa and ans of admitted students across all universities as well as those with high and very high admissions (p<.05). the universities and fields of study were categorized into three clusters based on high, medium, and low gpas and ans.conclusion: in general, the findings clearly indicate the differences between universities and different fields of study based on the gpa and ans. universities that attract a larger number of students had admitted candidates with higher gpa and ans. therefore, a thorough analysis of results of such exam seems necessary for better policymaking.