فرا انگیزش و ارتباط آن با متغیرهای دموگرافیک در دانشجویان هوشبری کشور ایران در سال 1401

مقدمه: استراتژی‌های تنظیم انگیزش موجب حفظ و ارتقای انگیزش فراگیر در طی دوران تحصیل می‌شوند، دانشجویان هوشبری از استراتژی‌های تنظیم انگیزشی به‌دلیل شرایط چالش‌زای تحصیلی خود استفاده می‌کنند، مطالعه حاضر با هدف تعیین میزان استفاده دانشجویان هوشبری دانشگاه‎های علوم پزشکی ایران از استراتژی‌های تنظیم انگیزش و ارتباط این استراتژی‌ها با متغیرهای سن، جنس، وضعیت تاهل، سال تحصیلی و تعداد ترم آنلاین انجام شد.روش‌ها: این پژوهش، یک مطالعه توصیفی-مقطعی بود که بر روی 358 نفر از دانشجویان هوشبری دانشگاه‌های علوم پزشکی کشور ایران در سال 1401 انجام گرفت. نمونه‌گیری به‌صورت در دسترس انجام شد. ابزار مطالعه پرسشنامه‌ای برگرفته از مطالعات نوروزی و همکاران بود. برای تحلیل توصیفی داده‌ها و ارتباط راهبردها با متغیرهای دموگرافیک از آزمون‌های mann–whitney u test، kruskal–wallis h test و ضریب همبستگی اسپیرمن استفاده شد، همبستگی بین استراتژی‌ها با ضریب همبستگی اسپیرمن مورد سنجش قرار گرفت، میانگین نمره خرده مقیاس‌ها استاندارد شد و با تجزیه و تحلیل واریانس با اندازه‌گیری‌های مکرر، تفاوت آماری بین میانگین‌ها نشان داده شد، تمام آنالیزها با نرم‌افزار spss22 انجام شد.نتایج: نتایج نشان داد ضریب همبستگی اسپیرمن بین تمام خرده مقیاس‌ها بالای 0.3 بود و متغیرهای جنس، تعداد ترم آنلاین با استراتژی‌ تنظیم علاقه‌ موقعیتی و متغیرهای تاهل و وضعیت سکونت به‌ترتیب با استراتژی آگاهی موقعیتی پیشگیرانه و استراتژی رابطه‌مندی (p<0.05) ارتباط داشتند و همچنین متغیر سن با خرده مقیاس‌های سازمان‌دهی محیطی و تنظیم علاقه موقعیتی همبستگی معکوس در سطح (p<0.05) داشت، نمره استاندارد شده دانشجویان هوشبری در اکثر خرده مقیاس‌ها در سطح معنی‌دار 0.001 تفاوت با یکدیگر داشت. نتیجه‌گیری: نتایج این مطالعه نشان داد که دانشجویان هوشبری از اکثر استراتژ‌ی‌های تنظیم انگیزشی به میزان یکسان استفاده نمی‌کنند، و همچنین برخی از استراتژی‌های تنظیم انگیزشی با متغیرهای دموگرافیکی ارتباط دارند.

self-regulation of motivation and its relationship with demographic variables in undergraduate anesthesia students

introduction: during education, self-regulation strategies of motivation maintain and improve motivation. undergraduate anesthesia students employ motivation regulation strategies due to their challenging academic conditions. this study endeavors to determine the extent undergraduate anesthesia students use motivation regulation strategies as well as the relationship between these strategies with age, gender, marital status, academic year and number of completed online semesters.methods: this cross-sectional descriptive study was conducted among 358 students in the 2022 academic year. convenient sampling was used and data gathered using norouzi et al.’s (2020) questionnaire. as to descriptive analysis of data and the relationship of strategies with demographic variables, mann-whitney u test, kruskal–wallis h test and spearman’s correlation coefficient were used. the correlation between strategies was measured with spearman’s correlation coefficient, the mean score of the subscales was standardized, and the difference between the means was shown by analysis of variance with repeated measurements.results: the results revealed that spearman’s correlation coefficient between all subscales was above 0.3. gender, number of online semesters with regulation of situational interest strategy, and marital status variables with preventive situational awareness strategy and relational strategy, respectively (p<0.05) were related. however, the age variable had an inverse correlation with the environmental organization and situational interest regulation subscales (p<0.05), the standardized score of undergraduate anesthesia students in most of the subscales were significantly different p< .001.conclusion: the results of this study suggested that undergraduate anesthesia students do not use motivational regulation strategies to the same extent. besides, some motivational regulation strategies are related to demographic variables.