مقایسه پیشرفت تحصیلی دانشجویان سهمیه تعهد خدمت با سایر سهمیه‌ها در دانشکده پزشکی کاشان

مقدمه: باتوجه ‌به ارتباط پیشرفت تحصیلی دانشجویان با عملکرد و توانایی آن‌ها بعد از فارغ‌التحصیلی و نظر به نقش مهم سهمیه ورودی به دانشگاه در پیشرفت تحصیلی دانشجویان، این تحقیق به‌منظور مقایسه پیشرفت تحصیلی دانشجویان سهمیه تعهد خدمت با سایر سهمیه‌ها در دانشگاه علوم پزشکی کاشان انجام شد.روش‌ها: در این مطالعه مقطعی که در سال 1400 انجام شد تعداد 337 دانشجوی پزشکی ورودی 1396-1394 دانشگاه علوم پزشکی کاشان به روش سرشماری شرکت نمودند. متغیرهای دموگرافیک و اطلاعات مرتبط با عملکرد تحصیلی دانشجویان از سامانه هم آوا و از طریق آموزش کل دانشگاه استخراج شد. داده‌های جمع‎آوری شده با استفاده از آزمون‌های anova، lsd و من ویتنی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.نتایج: در مقایسه عملکرد تحصیلی دانشجویان بر اساس نحوه پذیرش، دانشجویان تعهد خدمت مناطق محروم از کمترین میانگین معدل علوم پایه (1.61±14.77) و معدل کل تا پایان فیزیوپاتولوژی (1.54±14.75) برخوردار بودند و معدل دیپلم (f=3.80 ,p=0.046)، میانگین تراز کنکور (f=26/44 ,p<0.001)، معدل علوم پایه (f=5/46 ,p=0/001)، معدل دوره فیزیوپاتولوژی (f=11/62 ,p=0/003) و معدل کل تا پایان دوره فیزیوپاتولوژی (f=7/46 ,p=0/001) آن ها نسبت به دانشجویان روزانه به طور معناداری پایین‌تر بود؛ ولی نسبت به دانشجویان پردیس خودگردان تفاوت معنی‌داری نداشت (0.05

comparing of students' academic achievement of service commitment quota with other quotas in kashan university of medical sciences in the academic year 2021

introduction: regarding the relationship between students’ academic progress and their performance after graduation and considering the important role of entrance quota to the university in the academic progress of students, this study was designed to compare the academic progress of students of the service commitment quota with other quotas in kashan university of medical sciences.methods: this cross-sectional study was conducted in the academic year 2021 on 337 incoming medical students of kashan university of medical sciences by census method. demographic variables and information related to students’ academic performance were extracted from the hamava system and through the university education department. the collected data were analyzed through  anova, chi-square, lsd and mann-whitney tests.results: as to comparing the academic performance of students based on the method of admission, the students of the service commitment quota had the lowest average of the basic science (14.77±1.61) and the total average until the end of physiopathology (14.75±1.54) and their diploma grade (p=0.046, f=3.80), entrance exam score (p<0.001, f=26.44), basic science grade point (p=0.001, f=5.46), physiopathology course grade point (p=0.003, f=11.62), and the total grade point until the end of the physiopathology course (p=0.001, f=7.46) were significantly lower than day students. however, there was no significant difference compared to students of self-governing campus (p>0.05).conclusion: the results revealed that, in general, the academic status of students of the service commitment quota were lower than that of daily students and similar to students of self-governing campuses. it is recommended that the educational officials should take measures to improve the academic performance of students of the service commitment quota.