>
Fa
|
Ar
|
En
مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی
سال:1397 - دوره:18 - شماره:81
آموزش دانشجویان پزشکی: مقایسه دو روش آموزش مبتنی بر کامپیوتر و سخنرانی
- صفحه:1-7
آموزش مبتنی بر شبیه‌سازی در اتاق عمل: مطالعه مروری
- صفحه:486-495
آیا حرفه‌ای‌گرایی در پزشکی را می‌توان آموزش داد؟ مروری بر متون
- صفحه:269-281
آیا می‌توان از آزمون پازل جامع (cip) در سنجش استدلال بالینی دانشجویان پرستاری استفاده کرد؟
- صفحه:106-108
آینده‌نگاری ضرورتی اساسی برای تحقق مرجعیت علمی در آموزش علوم پزشکی
- صفحه:393-394
ارائه مدلی برای ارتقای اشتیاق تحصیلی دانشجویان علوم پزشکی
- صفحه:436-447
ارزشیابی برنامه‌های توانمندسازی اعضای هیات‌علمی در آموزش علوم پزشکی: مطالعه مروری
- صفحه:425-435
ارزشیابی دانشجویان از تدریس اساتید در اوایل ترم و تاثیر آن بر نتایج ارزشیابی اساتید در پایان ترم
- صفحه:225-233
ارزشیابی دوره کارشناسی ارشد پرستاری مراقبت‌های ویژه نوزادان بر اساس الگوی cipp در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
- صفحه:324-332
ارزیابی برنامه درسی کارشناسی ارشد رشته کتابداری و اطلاع‌رسانی پزشکی از دیدگاه دانش‌آموختگان رشته در راستای آموزش پاسخ‌گو
- صفحه:192-203
ارزیابی مدل ساختاری رابطه عملکرد خانواده و بدرفتاری والدین با پیشرفت تحصیلی فرزندان: نقش میانجی کفایت اجتماعی و خودکارآمدی تحصیلی
- صفحه:60-69
استفاده از فرمول کوکران برای بررسی معناداری قبولی یا مردودی دانشجویان
- صفحه:319-321
اولویت‌بندی ابعاد استقلال دانشگاهی از دیدگاه خبرگان دانشگاهی
- صفحه:84-93
بازده اقتصادی مورد انتظار دانشجویان پزشکی از تحصیل دوره پزشکی عمومی و دوره تخصص پزشکی
- صفحه:362-371
برنامه درسی زبان تخصصی دانشکده پزشکی از دیدگاه دانشجویان و اساتید
- صفحه:134-144
به‌کارگیری مخازن سازمانی راهبردی برای ارتقای علمی دانشگاه‌های علوم پزشکی کشور
- صفحه:462-463
تاثیر ارزشیابی به روش آسکی بر یادگیری، رضایت و اضطراب امتحان در دانشجویان پرستاری: مطالعه‌ی مروری
- صفحه:70-83
تاثیر به‌کارگیری روش آموزشی کلاس درس معکوس بر گرایش به تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری
- صفحه:39-48
تاثیر روش‌های شناختی-رفتاری و وجودی در کاهش اضطراب امتحان دانشجویان پرستاری
- صفحه:282-291
تاثیر شبیه‌سازی محیط اتاق عمل بر میزان اضطراب پنهان دانشجویان در طی کارآموزی در اتاق عمل
- صفحه:374-381
تاثیر عملکرد‌های آموزشی در روند اجتماعی شدن حرفه‌ای دانشجویان پرستاری: یک مطالعه مروری
- صفحه:395-407
تبیین دیدگاه دستیاران روانپزشکی در مورد آزمایشگاه مداخلات ابزاری در روانپزشکی: یک مطالعه‌ی کیفی
- صفحه:408-416
تجارب دانشجویان، دانش آموختگان و اساتید اتاق عمل از برنامه آموزشی کارشناسی ناپیوسته اتاق عمل: یک مطالعه کیفی
- صفحه:496-507
تجربه‌های متخصصین پزشکی در ارتباط با تصمیم‌گیری در موقعیت‌های دشوار اخلاقی
- صفحه:94-105
تحلیل تاثیر ابعاد مدل ویژگی‌های شغلی در ایجاد و توسعه انگیزش شغلی اعضای هیات‌علمی
- صفحه:145-155
تعریف تحلیلی مفهوم صلاحیت
- صفحه:109-116
تعیین روایی و پایایی نسخه فارسی پرسشنامه عوامل تنش‌زای دانشجویان علوم پزشکی
- صفحه:464-476
تفکر در سطوح بالا: رویکرد ضروری در آموزش پرستاری
- صفحه:460-461
خودکارآمدی پژوهش و خودکارآمدی تصمیم‌گیری حرفه‌ای دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شیراز؛ ارائه یک مدل تبیینی
- صفحه:49-59
خودکارآمدی پژوهشی در دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند
- صفحه:156-163
دیدگاه دانشجویان پزشکی در مورد پیامدهای یادگیری و انگیزشی استفاده از بیمار واقعی به‌جای سناریوی کتبی
- صفحه:310-318
دیدگاه دانشجویان پزشکی نسبت به معرفی توانمندی‌های مورد انتظار در برنامه درسی مبتنی بر پیامد
- صفحه:333-344
رابطه اکتشافی بین عقاید معرفت‌شناختی و یادگیری خودراهبر در بین دانشجویان پرستاری
- صفحه:12-24
رابطه بین اخلاق حرفه‌ای و تعهد سازمانی با نقش میانجی عدالت سازمانی کارکنان حوزه معاونت آموزشی وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشکی
- صفحه:531-540
رابطه روش تدریس کاوشگری با روحیه پژوهشگری در بین دانشجویان رشته پرستاری
- صفحه:204-213
رابطه‌ی بین عوامل استرس‌زای دانشجویی و تعلل‌ورزی در دانشجویان ساکن خوابگاه
- صفحه:292-299
رباتی که در آزمون پزشکی قبول شد!
- صفحه:8-9
رتبه‌بندی و مقایسه دانشگاه‌های استان مازندران در زمینه‌ی کارآفرینی دانشگاهی
- صفحه:477-485
رویکردهای یادگیری دانشجویان کارشناسی پرستاری و مامایی: مطالعه طولی
- صفحه:353-361
ساختار گزارش صبحگاهی در گروه‌های اصلی دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد بر اساس استانداردهای ملی موقعیت‌های آموزش بالینی
- صفحه:183-191
سبک‌های یادگیری دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی براساس پرسشنامه وارک (vark)
- صفحه:176-182
ضرورت بازبینی درس ویروس‌شناسی از دیدگاه دانشجویان رشته‌های پزشکی و علوم آزمایشگاهی
- صفحه:214-224
عرصه‌های آموزش بالینی گروه‌های بزرگ از دیدگاه کارآموزان پزشکی عمومی دانشکده‌ی پزشکی اصفهان
- صفحه:164-175
عوامل موثر بر غیبت از کلاس درس از دیدگاه اساتید و دانشجویان دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران
- صفحه:243-256
کلاس درس سنتی را فراموش کنیم: از رویکردهای مبتنی بر تکنولوژی صحیح استفاده کنیم
- صفحه:529-530
کیفیت خدمات آموزشی دانشکده داروسازی اصفهان از دیدگاه دانشجویان
- صفحه:234-242
مدل علی روابط سبک‌های مدیریت کلاس با بهزیستی تحصیلی با توجه به نقش واسطه‌ای سرمایه‌های روان‌شناختی
- صفحه:25-38
مطالعه تاثیر آموزش مهارت‌های دیالوژیکی به اعضای هیات‌علمی بر عملکرد تدریس اثربخش آنها
- صفحه:117-129
معیارهای تدریس اثربخش از دیدگاه اساتید و دانشجویان و میزان کاربست آن در فرایند آموزشی
- صفحه:257-268
مولفه‌های توسعه حرفه‌ای مدیران گروه‌های آموزشی علوم پزشکی: مرور سیستماتیک و فرا تحلیل مطالعات
- صفحه:335-352
میزان مواجهات کارآموزان پزشکی با مهارت‌های بالینی مورد انتظار و مقایسه با حداقل‌های تعیین شده
- صفحه:382-392
نقد مقاله: ارزیابی مدل ساختاری رابطه عملکرد خانواده و بدرفتاری والدین با پیشرفت تحصیلی فرزندان: نقش میانجی کفایت اجتماعی و خودکارآمدی تحصیلی
- صفحه:372-373
نقش جنسیت و رشته تحصیلی در نمرات شرکت‌کنندگان در آزمون زبان انگلیسی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی (mhle)
- صفحه:417-424
نقش شبکه‌های اجتماعی بر اثربخشی آموزش حرفه‌ای پرستاران
- صفحه:508-516
نیازهای آموزشی دانشجویان پرستاری جهت کار در مراکز مشاوره و درمان تخصصی اعتیاد
- صفحه:448-459
نگرش دانشجویان علوم پزشکی دانشگاه تبریز نسبت به یادگیری مادام‌العمر
- صفحه:300-309
یادگیری ترکیبی و کلاس معکوس راه‌کاری برای کارآفرینی سلامت
- صفحه:322-323
یک چالش جدی برنامه تحول و نوآوری در آموزش علوم پزشکی؛ نیاز سنجی رشته مقاطع علوم پزشکی در کشور
- صفحه:10-11
گزارش تجربه ایجاد شبکه همکاری و هم‌افزایی علمی و آموزشی بین ایران و افغانستان برای توسعه آموزش پزشکی: تجربه دانشگاه علوم پزشکی بیرجند
- صفحه:130-133
ﺗﺠﺎرب اعضای هیات‌علمی طب اورژانس از آموزش در محیط بالینی:مطالعه کیفی
- صفحه:517-528
Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved
