>
Fa   |   Ar   |   En
   مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی   
سال:1397 - دوره:18 - شماره:81


  tick  آموزش دانشجویان پزشکی: مقایسه دو روش آموزش مبتنی بر کامپیوتر و سخنرانی - صفحه:1-7

  tick  آموزش مبتنی بر شبیه‌سازی در اتاق عمل: مطالعه مروری - صفحه:486-495

  tick  آیا حرفه‌ای‌گرایی در پزشکی را می‌توان آموزش داد؟ مروری بر متون - صفحه:269-281

  tick  آیا می‌توان از آزمون پازل جامع (cip) در سنجش استدلال بالینی دانشجویان پرستاری استفاده کرد؟ - صفحه:106-108

  tick  آینده‌نگاری ضرورتی اساسی برای تحقق مرجعیت علمی در آموزش علوم پزشکی - صفحه:393-394

  tick  ارائه مدلی برای ارتقای اشتیاق تحصیلی دانشجویان علوم پزشکی - صفحه:436-447

  tick  ارزشیابی برنامه‌های توانمندسازی اعضای هیات‌علمی در آموزش علوم پزشکی: مطالعه مروری - صفحه:425-435

  tick  ارزشیابی دانشجویان از تدریس اساتید در اوایل ترم و تاثیر آن بر نتایج ارزشیابی اساتید در پایان ترم - صفحه:225-233

  tick  ارزشیابی دوره کارشناسی ارشد پرستاری مراقبت‌های ویژه نوزادان بر اساس الگوی cipp در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان - صفحه:324-332

  tick  ارزیابی برنامه درسی کارشناسی ارشد رشته کتابداری و اطلاع‌رسانی پزشکی از دیدگاه دانش‌آموختگان رشته در راستای آموزش پاسخ‌گو - صفحه:192-203

  tick  ارزیابی مدل ساختاری رابطه عملکرد خانواده و بدرفتاری والدین با پیشرفت تحصیلی فرزندان: نقش میانجی کفایت اجتماعی و خودکارآمدی تحصیلی - صفحه:60-69

  tick  استفاده از فرمول کوکران برای بررسی معناداری قبولی یا مردودی دانشجویان - صفحه:319-321

  tick  اولویت‌بندی ابعاد استقلال دانشگاهی از دیدگاه خبرگان دانشگاهی - صفحه:84-93

  tick  بازده اقتصادی مورد انتظار دانشجویان پزشکی از تحصیل دوره پزشکی عمومی و دوره تخصص پزشکی - صفحه:362-371

  tick  برنامه درسی زبان تخصصی دانشکده پزشکی از دیدگاه دانشجویان و اساتید - صفحه:134-144

  tick  به‌کارگیری مخازن سازمانی راهبردی برای ارتقای علمی دانشگاه‌های علوم پزشکی کشور - صفحه:462-463

  tick  تاثیر ارزشیابی به روش آسکی بر یادگیری، رضایت و اضطراب امتحان در دانشجویان پرستاری: مطالعه‌ی مروری - صفحه:70-83

  tick  تاثیر به‌کارگیری روش آموزشی کلاس درس معکوس بر گرایش به تفکر انتقادی دانشجویان پرستاری - صفحه:39-48

  tick  تاثیر روش‌های شناختی-رفتاری و وجودی در کاهش اضطراب امتحان دانشجویان پرستاری - صفحه:282-291

  tick  تاثیر شبیه‌سازی محیط اتاق عمل بر میزان اضطراب پنهان دانشجویان در طی کارآموزی در اتاق عمل - صفحه:374-381

  tick  تاثیر عملکرد‌های آموزشی در روند اجتماعی شدن حرفه‌ای دانشجویان پرستاری: یک مطالعه مروری - صفحه:395-407

  tick  تبیین دیدگاه دستیاران روانپزشکی در مورد آزمایشگاه مداخلات ابزاری در روانپزشکی: یک مطالعه‌ی کیفی - صفحه:408-416

  tick  تجارب دانشجویان، دانش آموختگان و اساتید اتاق عمل از برنامه آموزشی کارشناسی ناپیوسته اتاق عمل: یک مطالعه کیفی - صفحه:496-507

  tick  تجربه‌های متخصصین پزشکی در ارتباط با تصمیم‌گیری در موقعیت‌های دشوار اخلاقی - صفحه:94-105

  tick  تحلیل تاثیر ابعاد مدل ویژگی‌های شغلی در ایجاد و توسعه انگیزش شغلی اعضای هیات‌علمی - صفحه:145-155

  tick  تعریف تحلیلی مفهوم صلاحیت - صفحه:109-116

  tick  تعیین روایی و پایایی نسخه فارسی پرسشنامه عوامل تنش‌زای دانشجویان علوم پزشکی - صفحه:464-476

  tick  تفکر در سطوح بالا: رویکرد ضروری در آموزش پرستاری - صفحه:460-461

  tick  خودکارآمدی پژوهش و خودکارآمدی تصمیم‌گیری حرفه‌ای دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شیراز؛ ارائه یک مدل تبیینی - صفحه:49-59

  tick  خودکارآمدی پژوهشی در دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند - صفحه:156-163

  tick  دیدگاه دانشجویان پزشکی در مورد پیامدهای یادگیری و انگیزشی استفاده از بیمار واقعی به‌جای سناریوی کتبی - صفحه:310-318

  tick  دیدگاه دانشجویان پزشکی نسبت به معرفی توانمندی‌های مورد انتظار در برنامه درسی مبتنی بر پیامد - صفحه:333-344

  tick  رابطه اکتشافی بین عقاید معرفت‌شناختی و یادگیری خودراهبر در بین دانشجویان پرستاری - صفحه:12-24

  tick  رابطه بین اخلاق حرفه‌ای و تعهد سازمانی با نقش میانجی عدالت سازمانی کارکنان حوزه معاونت آموزشی وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشکی - صفحه:531-540

  tick  رابطه روش تدریس کاوشگری با روحیه پژوهشگری در بین دانشجویان رشته پرستاری - صفحه:204-213

  tick  رابطه‌ی بین عوامل استرس‌زای دانشجویی و تعلل‌ورزی در دانشجویان ساکن خوابگاه - صفحه:292-299

  tick  رباتی که در آزمون پزشکی قبول شد! - صفحه:8-9

  tick  رتبه‌بندی و مقایسه دانشگاه‌های استان مازندران در زمینه‌ی کارآفرینی دانشگاهی - صفحه:477-485

  tick  رویکردهای یادگیری دانشجویان کارشناسی پرستاری و مامایی: مطالعه طولی - صفحه:353-361

  tick  ساختار گزارش صبحگاهی در گروه‌های اصلی دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد بر اساس استانداردهای ملی موقعیت‌های آموزش بالینی - صفحه:183-191

  tick  سبک‌های یادگیری دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی براساس پرسشنامه وارک (vark) - صفحه:176-182

  tick  ضرورت بازبینی درس ویروس‌شناسی از دیدگاه دانشجویان رشته‌های پزشکی و علوم آزمایشگاهی - صفحه:214-224

  tick  عرصه‌های آموزش بالینی گروه‌های بزرگ از دیدگاه کارآموزان پزشکی عمومی دانشکده‌ی پزشکی اصفهان - صفحه:164-175

  tick  عوامل موثر بر غیبت از کلاس درس از دیدگاه اساتید و دانشجویان دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران - صفحه:243-256

  tick  کلاس درس سنتی را فراموش کنیم: از رویکردهای مبتنی بر تکنولوژی صحیح استفاده کنیم - صفحه:529-530

  tick  کیفیت خدمات آموزشی دانشکده داروسازی اصفهان از دیدگاه دانشجویان - صفحه:234-242

  tick  مدل علی روابط سبک‌های مدیریت کلاس با بهزیستی تحصیلی با توجه به نقش واسطه‌ای سرمایه‌های روان‌شناختی - صفحه:25-38

  tick  مطالعه تاثیر آموزش مهارت‌های دیالوژیکی به اعضای هیات‌علمی بر عملکرد تدریس اثربخش آنها - صفحه:117-129

  tick  معیارهای تدریس اثربخش از دیدگاه اساتید و دانشجویان و میزان کاربست آن در فرایند آموزشی - صفحه:257-268

  tick  مولفه‌های توسعه حرفه‌ای مدیران گروه‌های آموزشی علوم پزشکی: مرور سیستماتیک و فرا تحلیل مطالعات - صفحه:335-352

  tick  میزان مواجهات کارآموزان پزشکی با مهارت‌های بالینی مورد انتظار و مقایسه با حداقل‌های تعیین شده - صفحه:382-392

  tick  نقد مقاله: ارزیابی مدل ساختاری رابطه عملکرد خانواده و بدرفتاری والدین با پیشرفت تحصیلی فرزندان: نقش میانجی کفایت اجتماعی و خودکارآمدی تحصیلی - صفحه:372-373

  tick  نقش جنسیت و رشته تحصیلی در نمرات شرکت‌کنندگان در آزمون زبان انگلیسی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی (mhle) - صفحه:417-424

  tick  نقش شبکه‌های اجتماعی بر اثربخشی آموزش حرفه‌ای پرستاران - صفحه:508-516

  tick  نیازهای آموزشی دانشجویان پرستاری جهت کار در مراکز مشاوره و درمان تخصصی اعتیاد - صفحه:448-459

  tick  نگرش دانشجویان علوم پزشکی دانشگاه تبریز نسبت به یادگیری مادام‌العمر - صفحه:300-309

  tick  یادگیری ترکیبی و کلاس معکوس راه‌کاری برای کارآفرینی سلامت - صفحه:322-323

  tick  یک چالش جدی برنامه تحول و نوآوری در آموزش علوم پزشکی؛ نیاز سنجی رشته مقاطع علوم پزشکی در کشور - صفحه:10-11

  tick  گزارش تجربه ایجاد شبکه همکاری و هم‌افزایی علمی و آموزشی بین ایران و افغانستان برای توسعه آموزش پزشکی: تجربه دانشگاه علوم پزشکی بیرجند - صفحه:130-133

  tick  ﺗﺠﺎرب اعضای هیات‌علمی طب اورژانس از آموزش در محیط بالینی:مطالعه کیفی - صفحه:517-528
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved