مطالعه تاثیر آموزش مهارت‌های دیالوژیکی به اعضای هیات‌علمی بر عملکرد تدریس اثربخش آنها

مقدمه: امروزه عملکرد تدریس اثربخش اعضای هیات علمی و عوامل موثر بر رشد آن در نظام آموزش عالی، از اهمیت فزاینده ای برخوردار است. پژوهش حاضر باهدف، تعیین تاثیر آموزش مهارت های دیالوژیکی به اعضای هیات علمی بر عملکرد تدریس اثربخش آنها انجام شد.روش ها: پژوهش حاضر در نیمسال اول سال تحصیلی 96-1395 با روش نیمه تجربی از نوع دو گروهی با پیش آزمون و پس آزمون، انجام گردید. نمونه آماری مشتمل بر 43 نفر از اعضای هیات علمی دانشگاه اصفهان بود که به دو گروه تجربی و شاهد تقسیم شدند. سپس آموزش استفاده از مهارت های دیالوژیکی در فرایند تدریس به عنوان مداخله بر روی گروه آزمایش اعمال شد و مداخله ای در گروه کنترل صورت نگرفت. جهت تعیین میزان کاربست مولفه های تدریس اثربخش توسط اعضای هیات علمی، از پرسشنامه محقق ساخته خودارزیابی استادان در زمینه تدریس اثربخش در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون استفاده گردید. تحلیل داده ها با استفاده از آمار در دو سطح توصیفی(فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار) و استنباطی(آزمونtمستقل و زوجی) انجام شد.نتایج: در مرحله پیش آزمون و قبل مداخله، میانگین نمره کلی عملکرد تدریس اثربخش استادان گروه شاهد با (10.51±100.26) و گروه تجربی با (11.78 ±96.84) ازمجموع 120 نمره، تفاوتآماری معناداری (0.548=p) با یکدیگر نداشت؛ اما بعد از مداخله و آموزش مهارت های دیالوژیکی به استادان، ارتقای میانگین نمرات تدریس اثربخش استادان در گروه تجربی با (14.11 ±107.77) نسبت به گروه شاهد (14.28 ±95.66) معنادار (0.028=p) بود.نتیجه گیری: استفاده از مهارت های دیالوژیکی در فرایند تدریس و یادگیری می تواند به اعضای هیات علمی در اجرای مطلوب تدریس اثربخش کمک نماید و زمینه ای در جهت اثربخشی تدریس آنها فراهم نماید.