عوامل موثر بر غیبت از کلاس درس از دیدگاه اساتید و دانشجویان دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران

مقدمه: یکی از چالش هایی که امروزه در آموزش پزشکی مورد توجه قرار دارد، عدم حضور دانشجویان در کلاس های درس است. این مطالعه به منظور تعیین عوامل موثر بر غیبت از کلاس دانشجویان از دیدگاه اساتید و دانشجویان و مقایسه دیدگاه آنان در رابطه با تاثیر شرکت در کلاس بر پیشرفت تحصیلی، انگیزه اساتید و شرکت در کلاس به عنوان یک معیار تعهد حرفه ای انجام گردید. روش ها: مطالعه حاضر به صورت ترکیبی، در سال 1394 تا 1396 در دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران انجام شد. شرکت کنندگان در این مطالعه دانشجویان و اعضای هیات علمی علوم پایه دانشکده پزشکی در زمان انجام مطالعه بودند. روش نمونه گیری در مرحله تدوین ابزار به صورت هدف مند و در مرحله بررسی نظرات به صورت در دسترس بود. در این مطالعه از دو ابزار محقق ساخته پس از تایید روایی و پایایی استفاده شد. جهت تحلیل داده ها از آمار توصیفی و آزمون تی مستقل استفاده شد.نتایج: از نظر دانشجویان و اعضای هیات علمی، مهم ترین عامل موثر بر حضور دانشجویان در کلاس درس، تسلط علمی بالای استاد و تبحر وی در محتوا و همچنین قدرت بیان استاد بود. بین نظرات دانشجویان و اعضای هیات علمی در خصوص تاثیر حضور در کلاس درس بر پیشرفت تحصیلی (t = -2.34, p = 0.02) و انگیزه اعضای هیات علمی، تفاوت معنادار وجود داشت (t = -7.5, p = 0.001). ازنظر اعضای هیات علمی حضور در کلاس درس معیاری برای تعهد حرفه ای دانشجویان است؛ اما دانشجویان با این معیار کم تر موافق بودند (t =-6.21, p = 0.001).نتیجه گیری: مهم ترین عامل موثر بر حضور دانشجویان در کلاس درس، تسلط علمی بالای استاد، تبحر وی در محتوا و قدرت بیان استاد بود. به نظر می رسد که برای افزایش میزان حضور دانشجویان در کلاس درس باید بیش ازپیش به نحوه جذب اعضای هیات علمی و توانمندسازی آن ها در امر آموزش توجه نمود.

Factors Affecting Class Absenteeism: Perspective of Medical Students and Faculty Members at Tehran University of Medical Sciences

Introduction: One of the challenges of medical education is students rsquo; absence from the classrooms. This study was conducted to determine the factors affecting class absenteeism from the viewpoint of faculty members and students, and to compare their views on the effect of class attendance on students rsquo; achievement, faculty members rsquo; motivation and class attendance as a criterion of professionalism.Methods: This mixed method study was conducted in 20152017 at the faculty of medicine of Tehran University of Medical Sciences. Participants were students and faculty members of basic sciences of the faculty of medicine at the time of the study. Purposive sampling and convenience sampling were used for developing the instrument and for analyzing the views respectively. Two valid and reliable researchermade instruments were used. Data were analyzed using descriptive statistics and independent ttest.Results: From the viewpoint of faculty members and students, the most important factor affecting student attendance was faculty members rsquo; scientific expertise, their mastery of the content and power of expression. There was a statistically significant difference between the views of students and faculty members (T = 2.34, P = 0.02) in the effect of class attendance on academic achievement. The faculty members believed that class attendance was a criterion of student professionalism, while students were less likely to agree with this criterion (T = 6.21, P = 0.001).Conclusion: The most important factor affecting student attendance was faculty members rsquo; expertise, their mastery of the content and power of expression. It seems that in order to increase student attendance, further attention should be paid to how faculty members are recruited and to their empowerment in the field of education.