رابطه روش تدریس کاوشگری با روحیه پژوهشگری در بین دانشجویان رشته پرستاری

مقدمه: ﺑﺮرﺳﻲ اﺛﺮﺑﺨﺸﻲ محیط های آﻣﻮزشی به لحاظ ﺗﻘﻮﻳﺖ روﺣﻴﻪ ﭘﮋوﻫﺸﮕﺮی ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﮔﺎﻣﻲ در ﺟﻬﺖ ﺗﻐﻴﻴﺮ روﻳﻜﺮد ﻧﻈﺎم آﻣﻮزﺷﻲ از ﺣﺎﻓﻈﻪﮔﺮاﻳﻲ ﺑﻪ ﺳﻤﺖ ﺗﻘﻮﻳﺖ ﺗﻔﻜﺮ ﭘﮋوﻫﺸﻲ و اﻳﺠﺎد اﻧﮕﻴﺰه ﺑﺮای ﻣﻬﺎرت ﭘﮋوﻫﺶ در دانشجویان اﺳﺖ. یکی از عوامل موثر بر این تفکرو مهارت پژوهش، نوع روش تدریس است. پژوهش حاضر با هدف ﺑﺮرﺳﻲ رابطه روش ﺗﺪرﻳﺲ ﻛﺎوﺷﮕﺮی با روحیه پژوهشگری در بین دانشجویان رشته پرستاری دانشگاه علوم پزشکی تبریز انجام یافت.روش ها: در این پژوهش توصیفی همبستگی، جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان تحصیلات تکمیلی رشته پرستاری در سال تحصیلی 95-96 بود که حجم نمونه 181 نفر برآورد شد و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده، انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل پرسشنامه محقق ساخته 28 سوالی روش تدریس کاوشگری و پرسشنامه محقق ساخته 35 سوالی روحیه پژوهشگری بود که پس از تایید روایی و پایایی مورد استفاده قرار گرفت. داده های گردآوری شده با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه تجزیه و تحلیل شد.نتایج: در روش تدریس کاوشگری، مولفه استدلال کردن (r=0.293, p<0.001)، مولفه حل مساله (r=0.234, p<0.011)، مولفه فرضیه سازی (r=0.229, p<0.013) و مولفه کنجکاوی (r=0.462, p<0.001) با روحیه پژوهشگری رابطه مثبت و معنادار داشت. نتایج حاصل از ضریب همبستگی و تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که از بین مولفه های روش تدریس کاوشگری، مولفه کنجکاوی پیش بینی کننده قابل اعتمادی برای روحیه پژوهشگری در بین دانشجویان رشته پرستاری به شمار می رود.نتیجه گیری: براساس نتایج از بین مولفه های روش تدریس کاوشگری، مولفه کنجکاوی پیش بینی کننده قابل اعتمادی برای روحیه پژوهشگری در بین دانشجویان رشته پرستاری به شمار می رود. از این رو، توجه به روحیه کنجکاوی دانشجویان عامل موثری برای تشویق آنان به پژوهش می باشد.

The Relationship Between Inquiry Teaching and Research Morale in Nursing Students

Introduction: Evaluation of the effectiveness of learning environments in promoting research morale is a step towards shifting the education system from a memorizationoriented approach to strengthening research thinking and creating incentives for research skills in students. One of the factors affecting research thinking and skill is teaching method. This study aimed to investigate the relationship between inquiry teaching and research morale among the nursing students of Tabriz University of Medical Sciences.Methods: This descriptivecorrelational study was conducted on all nursing graduate students in 201617 academic year. The sample size was estimated at 181 and subjects were selected through random sampling. Data collection tools included a researchermade 28item inquiry teaching questionnaire and a researchermade 35item research morale questionnaire. Both had been checked for validity and reliability. The data were analyzed using Pearson correlation coefficient and multiple regression analysis.Results: There was a positive and significant relationship between research morale and inquiry teaching components, namely reasoning (r=0.293, p<0.001), problemsolving (r=0.234, p<0.011), hypothesisbuilding (r=0.229, p<0.013), and curiosity (r=0.462, p<0.001). Results of correlation coefficient and multiple regression analysis showed that of these components, curiosity was a dependable predictor of research morale among the nursing students.Conclusion: Conclusion: Based on the results from the components of these components, curiosity was a dependable predictor of research morale among the nursing students. So paying attention to students' curiosity is an effective factor in encouraging them to research.