>
Fa
|
Ar
|
En
سلامت روان کودک
سال:1399 - دوره:7 - شماره:3
اثربخشی آموزش برنامه شناختی رفتاری برکاهش رفتار تنبیهی مادران دانش آموزان کم‌توان ذهنی
- صفحه:182-192
اثربخشی آموزش کنش‌های اجرایی فراشناختی والد محور بر نشانگان رفتاری و کنش‌های شناختی کودکان با اختلال نارسایی توجه / فزون کنشی
- صفحه:142-154
اثربخشی برنامه توانبخشی شناختی توجه بر ابعاد توجه و کارآمدی خواندن دانش‌آموزان نارساخوان
- صفحه:167-181
اثربخشی خودمهارگری هیجانی بر سرزندگی تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان
- صفحه:40-52
اثربخشی زوج درمانی هیجان مدار بر پیوستگی، انطباق پذیری، صمیمیت عاطفی، و کیفیت ارتباطی والدین بعد از تولد فرزند نخست
- صفحه:1-13
اثربخشی گروه درمانی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر مولفه‌های بهزیستی تحصیلی (فرسودگی، مشارکت، رضایت مندی، و ارزش مندی در تحصیل) دانش‌آموزان
- صفحه:14-24
تاثیر آموزش بازی‌های حرکتی موزون مادرکودک بر کاهش پرخاشگری کلامی و غیرکلامی کودکان
- صفحه:234-247
تاثیر آموزش بسته شناختی - هیجانی- اجتماعی حافظه فعال بر بهبود فراشناخت و خلاقیت هیجانی دانش آموزان
- صفحه:108-127
تاثیر آموزش تنظیم شناختی هیجان بر نشانه‌های خشم کودکان پسر با اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی
- صفحه:314-325
تاثیر آموزش مهارت‌های ادراکی - حرکتی بر بهبود دست خط در کودکان پیش‌دبستانی
- صفحه:96-107
تاثیرآموزش برنامه تحول هیجانی بر مقبولیت اجتماعی و تنظیم شناختی هیجان کودکان
- صفحه:278-290
رابطه سوگیری شناختی، حساسیت اضطرابی و باورهای مادر با اضطراب کودک: نقش واسطه ای راهبردهای کنارآمدن
- صفحه:53-66
ساختار عاملی و ویژگی‌های روان‌سنجی چک‌لیست تنظیم هیجانی – نسخه والدین
- صفحه:80-95
شناسایی مولفه‌های پیشگیری از قلدری کودکان در نظریه روان‌شناسی فردی: یک مطالعه کیفی
- صفحه:219-233
شناسایی و مقایسه سبک های یادگیری بر اساس جنسیت، موضوع درسی، و پایه تحصیلی با تاکید بر روش تحلیل خوشه ای
- صفحه:193-204
غربالگری و شیوع شناسی اختلال طیف اوتیسم درکودکان 36 سال مهدکودک های تحت نظارت سازمان بهزیستی استان مازندران
- صفحه:205-218
فراتحلیل اثربخشی مداخلات درمانی – آموزشی بر بهبود اختلال یادگیری خاص
- صفحه:264-277
مدل تبیینی دلبستگی به خدا و والدین با کیفیت زندگی دختران بی‌سرپرست و بدسرپرست با واسطهگری شفقت به خود
- صفحه:248-263
مقایسه اثربخشی مدل درمان پاسخ‌محور و مدل درمان و آموزش کودکان با اختلال اوتیسم وناتوانی‌های مرتبط با آن با تاکید بر یکپارچگی حسی بر کنش‌های اجرایی دانش‌آموزان با اختلال طیف اوتیسم
- صفحه:291-303
مقایسه ویژگی های روانی والدین خویشاوند و غیر خویشاوند دارای بیش از یک فرزند با نیازهای ویژه
- صفحه:304-313
مقایسه پرخاشگری و عادت های خواب کودکان ورزشکار و غیرورزشکار
- صفحه:155-166
مقایسه اثربخشی آموزش والدگری مثبت و مدیریت والدین بر بهبود رابطه والد کودک
- صفحه:25-39
نقش تجربه‌های سوءرفتار دوران کودکی در پیش‌بینی روان‌بنه‌های هیجانی در بزرگسالی
- صفحه:128-141
نقش واسطه‌ای ترس از ارزیابی منفی در رابطه بین تاب‌آوری و سرزندگی تحصیلی با احساس تنهایی در همشیرهای کودکان با اختلال‌های عصبی-تحولی
- صفحه:67-79
Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved
