>
Fa
|
Ar
|
En
مطالعات آموزشی و آموزشگاهی
سال:1403 - دوره:13 - شماره:3
آموزش فلسفه در مدارس ابتدایی و تاثیر آن بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی
- صفحه:253-271
اثربخشی الگوی تدریس چرخه ای 9مرحله ای (9e) در تدریس علوم بر نگرش نسبت به علوم دانش آموزان (با نقش تعاملی جویادگیری)
- صفحه:297-312
اثربخشی الگوی طراحی یادگیری الکترونیکی تلفیقی بر عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان
- صفحه:125-136
ارائه مدل به منظور ارتقای تعامل والدین با مدرسه و نقش آن در پیشرفت آموزشی فرزندان: رویکردی آمیخته
- صفحه:107-124
بررسی اثربخشی برنامه آموزش کارکردهای اجرایی برای معلمان دوره ابتدایی بر شایستگیهای حرفهای آنان
- صفحه:327-348
بررسی تاثیر ابعاد استقرار سازمان مربیگرا بر یادگیری سازمانی در پردیسها و مراکز آموزش عالی دانشگاه فرهنگیان
- صفحه:191-212
بررسی عناصر زیبایی شناختی (رنگ، نور و فرم) در طراحی فضای آموزشی مراکز پیش از دبستان بر اساس دستورالعمل سازمان بهزیستی کشور و تطبیق با استانداردهای موجود
- صفحه:313-326
تاثیر واقعیت افزوده تلفن همراه بر فرایند یاددهی – یادگیری دانش آموزان مدرسه فرزانگان در آموزش مجازی درس زیست شناسی
- صفحه:367-386
تبیین رویکرد زمینه محور در برنامه درسی علوم تجربی پایه ششم
- صفحه:177-189
تحلیل محتوای کتاب تفکر و سواد رسانهای دوره متوسطه بر اساس آموزش ارزیابی انتقادی پیامها
- صفحه:157-176
تحلیل چگونگی بازنمایی ساحت سیاسی- اجتماعی سند تحول بنیادین در کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم
- صفحه:349-366
تعیینکنندههای خستگی عاطفی معلمان: فراترکیب
- صفحه:213-232
رابطه مولفه های سبک های رهبری و توسعه کارآفرینی در دانشگاه ها
- صفحه:93-105
شناسایی دلالتهای نظریه ارتباطگرایی در برنامهدرسی کارورزی در دانشگاه فرهنگیان و طراحی یک الگوی مطلوب
- صفحه:73-92
شناسایی و تبیین چارچوب قدرتپذیری معلمان در برنامههای درسی در راستای توسعه مفهوم خودِ معلمی در محیط آموزشگاهی
- صفحه:273-295
طراحی الگوی تربیت حرفه ای دانشجویان دانشگاه فرهنگیان براساس مبانی معرفت شناختی تعلیم و تربیت اسلامی
- صفحه:233-252
مقایسه شایستگی های نومعلمان پذیرفته شده از طریق دوره های 4 ساله و ماده 28 اساسنامه دانشگاه فرهنگیان از منظر مدیران مدارس استان اصفهان
- صفحه:49-71
واکاوی ویژگی ها و ابعاد آموزش هوشمند با استفاده از مرور نظام مند و فراترکیب
- صفحه:137-156
پدیدارنگاری تجارب معلمان ابتدایی در فرآیند تغییر آموزشی با نظر به رویکرد مایکل فولن
- صفحه:25-47
چارچوب مفهومی منتورینگ سرگروههای آموزشی در جهت توسعه حرفهای معلمان دوره آموزش ابتدایی
- صفحه:1-24
Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved
