بررسی تاثیر ابعاد استقرار سازمان مربی‌گرا بر یادگیری سازمانی در پردیس‌ها و مراکز آموزش عالی دانشگاه فرهنگیان

پژوهش حاضر با هدف شناسایی تاثیر ابعاد استقرار سازمان مربی‌گرا بر متغیر یادگیری سازمانی در دانشگاه فرهنگیان انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی، از نظر نوع کمی و از نظر روش، توصیفی پیمایشی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کارکنان دانشگاه فرهنگیان در استان‌های خراسان رضوی، شمالی و جنوبی با جمعیت 398 نفر بودند که 196 نفر به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای به صورت نسبی با بهره‌گیری از جدول کرجسی و مورگان (1970) انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها، پرسشنامه بود. برای تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از روش آمار توصیفی و استنباطی و برای آزمون فرضیه‌ها از مدل معادلات ساختاری، بسته نرم‌افزار آماری در علوم اجتماعی و نرم‌افزار پی. ال. اس استفاده شد. میزان بار عاملی و مقادیر t و سطح معناداری آزمون معادلات ساختاری، نشان داد تنها، بُعد زمینه ایجاد سازمان مربی‌گرا دارای تاثیر معنادار بر متغیر یادگیری سازمانی می‌باشد و مابقی ابعاد تاثیر قابل‌توجهی بر یادگیری ندارند. لذا به منظور بهبود یادگیری سازمانی در دانشگاه فرهنگیان به عنوان یک سازمان مربی‌گرا باید بر روی بعد زمینه استقرار توجه شود و بر سایر ابعاد، سرمایه‌گذاری کمتری صورت گیرد.

investigation the effect of the dimensions of a coach-oriented organization establishment on organizational learning in campuses and higher education centers of farhangian university

background and objectives: the aim of this study was to identify the dimensions of the establishment of a coach oriented organization on organizational learning variable in farhangian university. methods: this research was functional in terms of purpose and was quantitative in terms of type, and in terms of methodology was correlational descriptive survey. the statistical population included all the staff of farhangian university in the razavi, north & south khorasan provinces with a population of 398 people, 196 of whom were selected by stratified random sampling using krejcie & morgan table (1970). the data collection instrument was a questionnaire. to data analysis was used descriptive & inferential statistics and structural equation model with spss 22 and pls 3 software was used to test the hypotheses findings: the amount of factor loading and t values and the level of significance of the structural equation test showed that only the context dimension has a significant effect on the organizational learning variable and the other dimensions do not have a significant effect on learning. conclusion:.as a result in order to improve organizational learning, it is possible to use the establishment of a coaching organization and pay more attention to the dimension of the field of establishment and invest less in other dimensions.