>
Fa
  |  
Ar
  |  
En
  
سلامت روان کودک
  
سال:1399 - دوره:7 - شماره:2
  
 
اثربخشی برنامه مداخله-روانی اجتماعی بر سرعت و دقت پردازش اطلاعات دانشآموزان دارای ضربآهنگ شناختی کند
- صفحه:108-119
  
 
اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر اضطراب و تنیدگی مادران داری کودک با اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی
- صفحه:312-321
  
 
اثربخشی شناختدرمانی مبتنی بر ذهنآگاهی بر خودمهارگری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان با سطح اضطراب امتحان بالا و پایین
- صفحه:183-194
  
 
تاثیر آموزش نظم جویی هیجان بر سازشیافتگی اجتماعی در کودکان بدسرپرست
- صفحه:206-215
  
 
تاثیر برنامه افق زمانی بر حمایت اجتماعی ادراک شده در مادران کودکان کمشنوا
- صفحه:229-240
  
 
تاثیر توانبخشی شناختی گروهی بر توانایی حل مسئله در دانشآموزان با اختلال نارسایی توجه / فزون کنشی
- صفحه:144-155
  
 
تاثیر درمان متمرکز بر شفقت در تقویت حرمت خود و تابآوری کودکان و نوجوانان دارای والدین طلاق گرفته
- صفحه:280-293
  
 
تاثیر هنردرمانگری بیانگر بر تنظیم هیجان دانش آموزان مقطع دبستان
- صفحه:132-143
  
 
تاثیرآموزش ذهن آگاهی بر افسردگی و اضطراب دانش آموزان با ناتوانی یادگیری
- صفحه:195-205
  
 
ترتیب تولد و هوش در فرزندان خانواده های دارای کودک کم توان ذهنی
- صفحه:257-267
  
 
ساخت و تعیین شاخص های روان سنجی مقیاس ناگویی هیجانی کودکان
- صفحه:66-78
  
 
کشف ابعاد الگوی والدگری چندبعدی کودکان با اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی و تاثیر آن بر تعامل والد کودک: یک مطالعه ترکیبی
- صفحه:241-256
  
 
مدل یابی روابط ساختاری تعارضات والدین و دانش آموزان با پرخاشگری: نقش میانجی بی تفاوتی اخلاقی
- صفحه:41-54
  
 
مقایسه اثربخشی آموزش مدیریت خشم مبتنی بر رویآورد درمان شناختی رفتاری و قصهدرمانی بر خودکارآمدپنداری و تابآوری تحصیلی در دانشآموزان با اختلال نارسایی توجه فزونکنشی
- صفحه:1-16
  
 
مقایسه اثربخشی بازی درمانی انفرادی و گروهی بر رفتارهای مقابلهای در دانشآموزان دبستانی با اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی
- صفحه:120-131
  
 
مقایسه اثربخشی بازی درمانی و درمان تعامل والدکودک بر کنش های اجرایی و تعامل والدکودک در کودکان با اختلال نافرمانی مقابلهای
- صفحه:79-95
  
 
مقایسه اثربخشی توانبخشی شناختی و نوروفیدبک بر بهبود کنش های اجرایی کودکان مبتلا به نارساخوانی
- صفحه:294-311
  
 
مقایسه مشکلات هیجانی-رفتاری و پرخاشگری در دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری خاص
- صفحه:169-182
  
 
نقش سبک های والدگری، تنیدگی والدین، و نارسایی در کنش های اجرایی کودکان در پیش بینی مشکلات درون نمود و برون نمود کودکان
- صفحه:156-168
  
 
نقش فرایندهای شناختی پاس در تبیین توانایی خواندن کلمه و درک متن در کودکان مبتلا به نارساخوانی
- صفحه:268-279
  
 
نقش مهارت های اجتماعی در پیش بینی انسجام روانی و کیفیت زندگی دانش آموزان در مدرسه
- صفحه:96-107
  
 
نقش نشخوار فکری و سرسختی روانشناختی در پیشبینی خطرپذیری دانش آموزان
- صفحه:31-40
  
 
وضعیت تحول ارتباط اجتماعی در کودکان 4 تا 6 سال مهد کودکهای استان قم بر اساس وضعیت جمعیتشناختی خانوادهها در سال 1395
- صفحه:216-228
  
 
ویژگی های روان سنجی پرسشنامه محیط خانه مبتنی بر کنش های اجرایی
- صفحه:17-30
  
 
پیش بینی پرخاشگری کودکان بر اساس خشونت خانگی و الگوهای ارتباطی
- صفحه:55-65
Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved