>
Fa
|
Ar
|
En
مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی
سال:1396 - دوره:17 - شماره:79
آزمون مدل هفت عاملی انگیزش تحصیلی (music) در دانشجویان علوم پزشکی
- صفحه:69-81
آیا آزمونتوافق متن جایگزین معتبری برای ارزیابی قضاوت بالینی دانشجویان پرستاری است؟
- صفحه:381-383
آیا فقط نویسندۀ مسئول، مسئول است؟
- صفحه:427-428
ابزارها و روش‌های آموزش مبتنی بر اینترنت در آموزش علوم پزشکی
- صفحه:196-210
ارائه مدلی برای رتبه‌بندی کیفیت خدمات آموزشی در دانشگاه‌های علوم پزشکی
- صفحه:132-144
ارزیابی برون‌داد پژوهشی اعضای هیات‌علمی دانشگاه:یک پیشنهاد برای تخصیص منابع مالی متناسب با عملکرد پژوهشی
- صفحه:239-241
ارزیابی کیفیت آموزش در حیطه تمرکز بر نیروی کار: مدل ایرانی مدیریت کیفیت آموزش
- صفحه:211-219
بررسی رضایت دانشجویان در تدریس به روش تلفیقی
- صفحه:375-378
بررسی مقایسه‌ای نشاط سازمانی اعضای هیات‌علمی در موقعیت‌های استخدامی مختلف
- صفحه:531-540
برنامه درسی پوچ: مغفول یا بی‌اثر؟
- صفحه:561-570
تاثیر آموزش مبتنی بر فضای مجازی بر توانمندی روانشناختی پرستاران سطح دوم مراقبتی ویژه نوزادان
- صفحه:102-115
تاثیر آموزش مبتنی بر وب بر یادگیری دانشجویان علوم پزشکی: مطالعه مروری
- صفحه:298-310
تاثیر به کارگیری شیوه آموزش استاد محور و آموزش توسط همتا در ارتقای برخی مهارت‌های بالینی دانشجویان مامایی
- صفحه:335-342
تاثیرآموزش مهارت‌های تحصیلی-حرفه‌ای بر ادراک دانشجویان از محیط آموزشی در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
- صفحه:541-551
تحلیل کیفیت آزمون عینی ساختارمند بالینی در دانشگاه علوم پزشکی تهران
- صفحه:50-59
تحلیل مفهوم توانمندی یادگیری و ارتقای مبتنی بر عمل به روش واکر و آوانت
- صفحه:482-493
تدوین اهداف آموزشی و توانمندی‌های مورد انتظار در آموزش سلامت معنوی به گروه علوم پزشکی
- صفحه:116-125
تدوین راهنمای جامع آزمون مصاحبه‌های کوتاه متعدد: گامی در جهت پیاده‌سازی مصاحبه‌های ساختارمند در پذیرش داوطلبان دوره دکترای تخصصی
- صفحه:242-244
جایگاه نقش‌های حرفه‌ای پرستاری در پایان‌نامه‌های کارشناسی ارشد پرستاری
- صفحه:230-238
دیدگاه دانشجویان در مورد واحدهای درسی رشته کارشناسی علوم تغذیه
- صفحه:451-461
دیدگاه دانشجویان پزشکی در مورد علل غیبت از کلاس‌های تئوری
- صفحه:384-391
رابطه مهارت‌های تفکر انتقادی و راهبردهای فراشناختی با سواداطلاعاتی دانشجویان تحصیلات تکمیلی
- صفحه:522-530
رضایت شغلی و تعهد سازمانی پرستاران در بیمارستان‌های آموزشی دانشگاه علوم پزشکی کرمان
- صفحه:245-250
سنتز پژوهی اثربخشی یادگیری الکترونیکی در آموزش علوم پزشکی و الزامات آن در طراحی و اجرا
- صفحه:270-287
شناسایی عوامل موثر بر رشد سرمایه فکری اعضای هیات‌علمی دانشگاه‌های علوم پزشکی کلان منطقه پنج کشور
- صفحه:441-450
شناسایی نیازهای آموزشی کارکنان مرکز فوریت‌ها و پرستاران اورژانس مراکزآموزشی درمانی وابسته به دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
- صفحه:126-131
طراحی و ارزیابی برنامه جامع کارآموزی برای دانشجویان فناوری اطلاعات سلامت
- صفحه:323-334
طراحی و امکان‌سنجی الگوی برنامه‌ی درسی پست مدرن به منظور کاربرد آن در نظام آموزش عالی ایران
- صفحه:311-322
طراحی و تولید محتوای آموزش الکترونیکی براساس الگوی طراحی آموزشی گانیه و تاثیر آن بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی
- صفحه:364-374
علاقه دانشجویان به رشته تحصیلی خود و عوامل موثر بر آن: دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کاشان
- صفحه:24-34
عوامل انگیزشی موثر بر عملکرد آموزشی اعضای هیات‌علمی
- صفحه:392-399
عوامل محدود‌کننده و تسهیل‌گرهای اثربخشی آموزش بالینی دانشجویان پرستاری
- صفحه:494-503
عوامل موثر بر تاب‌آوری تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بوشهر
- صفحه:343-353
کیفیت فیلد آموزشی کارآموزی و کارورزی پزشکی اجتماعی از نظر دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کردستان
- صفحه:516-521
مدل علی تطبیقی فرسودگی تحصیلی در بین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی و پیام نور
- صفحه:11-23
مروری بر بازخورد در آموزش مامایی
- صفحه:92-101
مقایسه انتظارات و ادراکات دانشجویان داروسازی در مورد کیفیت خدمات آموزشی در دانشگاه علوم پزشکی مشهد بر مبنای مدل سروکوال
- صفحه:503-515
مقایسه برخی توانمندی‌های حرفه‌ای دانش‌آموختگان کارشناسی پرستاری دانشگاه‌های آزاد و دولتی مراغه درسال1394
- صفحه:220-229
مقایسه تاثیر دو روش تدریس «سخنرانی» و «شبیه‌سازی با استفاده از بیمارنما» در ارتقای دانش و عملکرد مراقبین سلامت
- صفحه:145-156
مقایسه تاثیر سه روش آموزشی سخنرانی، یادگیری الکترونیکی و نقشه مفهومی در تدریس پرستاری کودکان
- صفحه:261-269
مقایسه دو روش آموزشی مبتنی بر چندرسانه و ایفای نقش برآگاهی و نگرش دانشجویان مامایی نسبت به زایمان طبیعی
- صفحه:60-68
مقایسه دیدگاه دانشجویان نسبت به تدریس اسکیزوفرنی به روش نمایش فیلم و کلیپ آموزشی و روش سنتی
- صفحه:400-408
مقایسه رضایت تحصیلی و عوامل موثر بر افت تحصیلی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی و دانشگاه پیام نور
- صفحه:430-440
مقایسه نمرات آزمون تشریحی و چندگزینه‌ای درس بیماری‌های کلیه و بررسی نقطه نظرات دانشجویان پزشکی در خصوص تاثیرآزمون‌ها بر مطالعه
- صفحه:552-560
مهارت‌های تفکر انتقادی در دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز
- صفحه:420-426
میزان انطباق دروس بالینی دانشجویان پرستاری با وظایف شغلی پرستاران دانشگاه علوم پزشکی تبریز
- صفحه:186-195
میزان دستیابی کارورزان پزشکی به حداقل‌های یادگیری ناخوشی‌های شایع کودکان در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
- صفحه:462-470
نقدی بر آیین‌نامه تسهیلات ویژه دانشجویان استعداد درخشان: توجه به دانشجویان مقطع دکتری تخصصی(phd) به عنوان یک ضرورت فراموش شده
- صفحه:35-37
نقش خودناتوان‌سازی تحصیلی، رفتارهای ایذایی و ادراک از ساختار هدفی کلاس، در تقلب تحصیلی دانشجویان داروسازی
- صفحه:288-297
نقش میانجی گرایانه بی‌انگیزگی در رابطه باورهای انگیزشی، پیشرفت تحصیلی و فرسودگی تحصیلی
- صفحه:163-174
نیازسنجی آموزشی دوره‌های توانمندسازی اعضای هیات‌علمی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
- صفحه:471-481
نگاهی به مقالات فارسی‌زبان چاپ شده در حوزه آموزش علوم پزشکی
- صفحه:157-162
نگرش دانشجویان علوم پزشکی دانشگاه تبریز نسبت به یادگیری خودراهبر
- صفحه:175-185
هم دلی دستیاران رشته‌های مختلف پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در برخورد با بیمار
- صفحه:379-380
واکاوی گفتمان حاکم بر کلاس‌های نظری دوره کارشناسی پرستاری
- صفحه:409-419
وب 2 در آموزش پزشکی: رویکردی متن پژوهانه
- صفحه:354-363
وضعیت نظارت بالینی درآموزش مامایی از دیدگاه اساتید و دانشجویان مامایی دانشگاه علوم پزشکی تهران
- صفحه:82-91
ویژگی‌های مطلوب سیاست‌های آموزش عالی با تاکید بر رویکرد یادگیری مادام‌العمر: دیدگاه اساتید
- صفحه:38-49
پیشرفت تحصیلی و نگرش دانشجویان پرستاری در سه رویکرد متفاوت تدریس درس زبان انگلیسی
- صفحه:251-260
پیش‌بینی اعتیاد به اینترنت، به عنوان عاملی تاثیر گذار بر عملکرد تحصیلی، بر اساس تیپ شخصیتی d و سبک‌های شوخ‌طبعی در دانشجویان پزشکی
- صفحه:1-10
Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved
