بررسی مقایسه‌ای نشاط سازمانی اعضای هیات‌علمی در موقعیت‌های استخدامی مختلف

مقدمه: نشاط از یک طرف عواطف مثبت اعضای هیات علمی را افزایش داده و از طرفی با کاهش عواطف منفی، باعث افزایش بهره وری خواهد شد. تحقیقاتی که تاکنون در زمینه نشاط سازمانی صورت گرفته است نقش موقعیت استخدامی را نادیده گرفته است. از این رو مطالعه حاضر با هدف مقایسه نشاط سازمانی اعضای هیات علمی رسمی و پیمانی/قراردادی انجام گرفت.روش ها: در این پژوهش توصیفی مقطعی جامعه آماری شامل تمامی اعضای هیات علمی دانشگاه سیستان و بلوچستان بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای تعداد 183 عضو هیات علمی (121 نفر رسمی و 62 نفر پیمانی/قراردادی) انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. به منظور بررسی متغیرهای پژوهش از پرسشنامه های استاندارد: عدالت سازمانی، امنیت شغلی، معناداری شغل، علاقه به کار، مشارکت، تعامل و پرسشنامه یادگیری سازمانی استفاده گردید. برای تعیین روایی پرسشنامه ها از روایی محتوا و برای تعیین پایایی پرسشنامه ها از ضریب آلفا کرونباخ استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تی برای گروه های مستقل استفاده شد.نتایج: میانگین نمرات اعضای هیات علمی رسمی و پیمانی/قراردادی به ترتیب در مولفه های علاقه به کار (0/56 ±3/99 و p=0/32, 4/08±04/08)، معناداری شغل (0/59±3/96 و 69/0 ±، p=0/75)، یادگیری سازمانی (0/41 ±3/96 و 0/33 ±4/01، p=0/39)، مشارکت (0/55 ±4/06و 0/52 ±04/09، p=0/60)، تعاملات (0/55 ±4/17 و 0/48 ±24/25، p=0/38)، امنیت شغلی (0/39 ±4/89 و 0/56 ± 4/05، p=0/001)، و عدالت سازمانی (0/42 ±4/21 و 0/67± 3/91، p=0/001) بود که تفاوت معناداری بین دو گروه در مولفه های امنیت شغلی و عدالت سازمانی اعضای هیات علمی رسمی مشاهده شد.نتیجه گیری: هر چندنتایج این مطالعه نشان داد که نشاط سازمانی اعضای هیات علمی کم تر تحت تاثیر موقعیت های استخدامی است اما مدیران اداری دانشگاه ها می توانند با تسهیل در فرایند تبدیل وضعیت استخدامی از پیمانی/قراردادی به رسمی، ثبات شغلی و در نتیجه نشاط سازمانی اعضای هیات علمی پیمانی/قراردادی را بهبود بخشند.

A Comparative Study of Workplace Happiness among Faculty Members with Different Employment Status

Introduction: Happiness can boost faculty members rsquo; positive emotions on the one hand and enhance productivity by decreasing negative emotions on the other. Previous research on workplace happiness has ignored the role of employment status. Therefore, the purpose of this study was to compare workplace happiness among tenured and contract faculty members.Methods: This study was a descriptive crosssectional research. Statistical population included all faculty members of University of Sistan and Baluchistan. A sample of 183 (121 tenured and 62 contract faculty members) were selected by stratified random sampling method. The following standard questionnaires were used to measure the variables: organizational justice, job security, job meaningfulness, job interest, participation, interaction and organizational learning. Content validity and Cronbach rsquo;s alpha coefficient were utilized to determine the questionnaires rsquo; validity and reliability. Data were analyzed using independent ttest.Results: The mean scores of tenured and contract faculty members respectively were calculated for the areas of job interest (3.99 ±0.56 and 4.08 ±0.57, P=0.322), job meaningfulness (3.96 ±0.59 and 4.01 ±0.69, P=0.759), organizational learning (3.96 ±0.41 and 4.01 ±0.33, P=0.395), participation (4.06 ±0.55 and 4.09 ±0.52, P=690), interaction (4.17 ±0.55 and 4.25 ±0.48, P=0.380), job security (4.89 ±0.39 and 4.05 ±0.56, P=0.001) and organizational justice (4.21 ±0.42 and 3.91 ±0.67, P=0.001). A significant difference was found between the two groups in organizational justice and job security of tenured faculty members.Conclusion: Although findings indicated that workplace happiness of faculty members was not much affected by the employment status, university administrators could facilitate the contracttotenure process and thus improve job stability and workplace happiness of contract faculty members.