تفکر و کودک سال:1401 - دوره:13

Fa | Ar | En


تفکر و کودک
سال:1401 - دوره:13 - شماره:2

اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان بر خودکارآمدی خلاق و خودتعیین گری دانش آموزان ابتدایی - صفحه:167-188 اثربخشی برنامه‌ی آموزش فلسفه برای کودکان(فبک) بر مسئولیت‌پذیری اجتماعی دانش‌آموزان ابتدایی - صفحه:267-293 اثربخشی قصه خوانی دیالکتیکی بر بهبود خلاقیت دانش آموزان ابتدایی - صفحه:33-58 بررسی نقش میانجی کنترل توجه، تنظیم هیجان و انعطاف شناختی در رابطه بین ذهن‌آگاهی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان - صفحه:77-98 داستان‌های فلسفی به مثابه متون درسی امتیاز و ضرورت داستان‌ها از منظر بنیانگذاران برنامه فبک - صفحه:241-266 رابطه کارکردهای اجرایی مغز با هوش و خلاقیت در مربیان پیش دبستانی - صفحه:59-76 ظرفیت داستان در تقویت تفکر انتقادی: ارزیابی داستان‌های نوجوانان از منظر تفکر انتقادی - صفحه:133-165 فراتحلیل تاثیر اجرای برنامه فلسفه برای کودکان بر ابعاد رشدی (شناختی، اجتماعی، عاطفی و اخلاقی) کودکان و نوجوانان در ایران - صفحه:99-132 مقایسه اثربخشی برنامه فلسفه برای کودکان و بازی درمانی گروهی به شیوه شناختی رفتاری برانعطاف پذیری روانشناختی در کودکان مبتلا به اختلال اضطراب جدایی - صفحه:215-239 مقایسه معیارهای کودکان برای انتخاب کتاب براساس کتاب‌های پرخواننده کودکان، نظرات کودکان و مربیان کانون پرورش فکری - صفحه:295-326 هایدگر، کتاب‌های تصویری و دعوت از کودکان به تفکر تاملی: امیدواری به پیدایش سوژه‌های پساانسانی - صفحه:1-32 واکاوی فضاهای معماری در بازی‌های رایانه‌ای مبتنی بر تحریک هیجانی - صفحه:189-214