>
Fa
|
Ar
|
En
نظریه و عمل در برنامه درسی
سال:1402 - دوره:11 - شماره:22
تبیین تحول و بازنگری برنامه‌های درسی آموزش عالی افغانستان از 1381-1400
- صفحه:487-516
تبیین مولفه‌های موثر در روند طراحیِ دروس طرح در رشته معماری برای دانشجویان
- صفحه:517-558
تحلیل محتوای کتاب کار و فناوری پایه ششم ابتدایی بر اساس مولفه‌های کارآفرینی
- صفحه:429-454
تحلیل پژوهش های ایرانی قلمرو برنامه درسی آموزش علوم تجربی با تمرکز بر ماهیت علم
- صفحه:455-486
توصیف دانش محتوایی پداگوژیکی معلمان دوره ابتدایی با تاکید بر مبحث حجم در مولفه آموزش
- صفحه:205-254
سنتزپژوهی مولفه های دانش فرهنگی معلمان
- صفحه:51-88
شناسایی ابعاد و مولفه های الگوی توسعه حرفه ای معلمان: فراترکیب مدل های توسعه حرفه ای
- صفحه:89-132
طراحی چارچوب برنامه درسی مبتنی بر درک طراحی محور در دوره متوسطه اول
- صفحه:389-428
فراتحلیل آثار معلمان پژوهنده استان زنجان از سال 1389 تا 1396 (با موضوع آموزش و یادگیری)
- صفحه:15-50
نگاهی به برنامه های درسی بازنگری شده ی رشته های کارشناسی علوم تربیتی، روان شناسی و زبان و ادبیات فارسی از حیث موفقیت آنها در حصول به اهداف قصده شده
- صفحه:133-168
واکاوی انگاره های معلمان دوره ابتدایی از مفهوم «مدرسه دوست‌دار کودک»
- صفحه:169-204
واکاوی تجارب معلمان کلاس‌های چندپایه دوره ابتدایی از تدریس درس انشا
- صفحه:255-388
Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved
