|
|
|
|
شناسایی ابعاد و مولفه های الگوی توسعه حرفه ای معلمان: فراترکیب مدل های توسعه حرفه ای
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
حسینیان بنت الهدی سادات ,نیلی محمدرضا ,شریفیان فریدون
|
|
منبع
|
نظريه و عمل در برنامه درسي - 1402 - دوره : 11 - شماره : 22 - صفحه:89 -132
|
|
چکیده
|
پژوهش حاضر با هدف شناسایی ابعاد و مولفه های توسعه حرفه ای معلمان با توجه به الگوها و مدل های توسعه حرفه ای معلمان انجام گرفته است. رویکرد پژوهش حاضر کیفی و روش آن فرا ترکیب براساس مدل اروین و همکاران(2011) است. جامعه پژوهش، متشکل از 276 مقاله علمی – پژوهشی منتشر شده در مجلات معتبر علمی است که در بازه سال های 1392 شمسی و 2008 میلادی تاکنون در زمینه توسعه حرفه ای معلمان و ارائه الگو در این زمینه بودند. نمونه پژوهش شامل29 پژوهش است که به‌صورت هدفمند جمع‌آوری و بر اساس پایش موضوعی داده ها انتخاب‌شده‌اند. بر اساس تجزیه‌وتحلیل داده ها، ابعاد و مولفه های توسعه حرفه ای در 5 بُعد و 22 محور طبقه بندی شدند. این ابعاد شامل ابعاد فردی، سازمانی، فرهنگی- اجتماعی، راهبردی – زمینه ای و موانع و چالش ها است. سیاست گذاران آموزشی با در نظر گرفتن این محورهای می توانند زمینه بهبود و طراحی الگوی بومی توسعه حرفه ای برای معلمان را فراهم کنند.
|
|
کلیدواژه
|
الگو، توسعه حرفه ای، معلمان، مولفه ها و و محورها، فراترکیب
|
|
آدرس
|
دانشگاه اصفهان, ایران. دانشگاه فرهنگیان, ایران, دانشگاه اصفهان, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه اصفهان, دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی, گروه علوم تربیتی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
f.sharifian@edu.ui.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
identify the dimensions and components of the teacher professional development model: hybridization of professional development models
|
|
|
|
|
Authors
|
hosenian b. ,nili m.r. ,sharifiyan f.
|
|
Abstract
|
the aim of this study was to identify the dimensions and components of teacher professional development according to the patterns and models of teacher professional development.the approach of the present study is qualitative and its method is meta-combination based on the model of ervin et al(2011).the research community consists of 276 scientific-research articles published in prestigious scientific journals that in the period of 1392 and 2008 have been in the field of professional development of teachers and provide a model in this field. the research sample includes 29 studies that have been purposefully collected and selected based on thematic monitoring of data.the dimensions and components of professional development were classified into 5 dimensions and 22 axes. these dimensions include individual,organizational,socio-cultural,strategic,contextual and obstacles and challenges. by considering these axes, educational policy makers can provide the basis for improving and designing a local model of professional development for teachers.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|