>
Fa
|
Ar
|
En
نظریه و عمل در برنامه درسی
سال:1400 - دوره:9 - شماره:18
آسیبهای ارزشیابی توصیفی دوره ابتدایی از نگاه برنامه ریزان درسی ایران
- صفحه:99-130
ارزشیابی برنامه درسی ریاضی پایه هفتم: یک مطالعه ترکیبی در مدارس دخترانه شهرستان اسلامشهر
- صفحه:241-270
بررسی کیفیت اموزش درس طراحی معماری و شهرسازی در رشته مهندسی عمران
- صفحه:347-378
تاثیر استفاده از پادکست آموزشی بر پیشرفت تحصیلی، انگیزه یادگیری و یادگیری خلاقانه دانش‌آموزان در درس مطالعات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی
- صفحه:379-396
تاملی در مولفه‌های برنامه درسی ریاضی مدرسه‌ای ایران
- صفحه:177-206
تحلیل برنامه ی درسی کاوشگری موسیقایی در برنامه ی درسی فلسفه برای کودکان (فبک)
- صفحه:35-68
سنتزپژوهی چالش های انتقال از آموزش حضوری به آموزش مجازی در آموزش عالی با توجه به دنیاگیری کووید-19
- صفحه:131-176
طراحی الگوی برنامه درسی شخصی شده مبتنی بر هنرمفهومی در دوره ابتدایی
- صفحه:271-346
طراحی الگوی برنامه درسی مبتنی بر پروژه با تاکید بر stem در دوره ابتدایی
- صفحه:397-428
طراحی و اعتبار سنجی برنامه درسی با تاکید بر دانشگاه کارآفرین ( مطالعه موردی دانشگاه‌های شهر تهران)
- صفحه:207-240
طراحی و اعتباریابی الگوی بسته آموزشی خودآموز کلاس‌های چندپایه در دوره دوم ابتدایی
- صفحه:5-34
کاری است بزرگ ، راه عطار!
- صفحه:1-4
پیش‌بایست‌های راهبرد یاددهی-یادگیری دیالوژیک، متناسب با ویژگی‌های نسلی دانشجویان دوره کارشناسی امروز
- صفحه:69-98
Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved
