>
Fa
|
Ar
|
En
مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی
سال:1390 - دوره:11 - شماره:7
آموزش بالینی اثربخش از دیدگاه دانشجویان پرستاری: یک مطالعه کیفی
- صفحه:718-727
آگاهی و استفاده از پزشکی مبتنی بر شواهددر پزشکان متخصص بالینی و عمومی شاغل در دانشگاه علوم پزشکی یاسوج
- صفحه:701-703
اولین کنگره بین المللی روشهای آموزشی در علوم زیست پزشکی
- صفحه:851-853
تاثیر روش آموزشی «توضیح- نمایش- مشاهده- عمل»بر کیفیت یادگیری دانشجویان دندانپزشکی
- صفحه:764-766
دیدگاه مربیان و دانشجویان پرستاری در مورد ویژگی‌های مربی بالینی اثربخش
- صفحه:704-717
شکاف در کیفیت خدمات آموزشی: فاصله وضع موجود با وضع مطلوب از دیدگاه دانشجویان دندانپزشکی
- صفحه:685-695
عوامل استرس‌زای آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان پرستاری، مامایی و اتاق عمل دانشگاه علوم پزشکی کردستان
- صفحه:675-684
قرارداد یادگیری: رویکردی آموزشی در پرستاری
- صفحه:697-700
کاربرد آموزش بالینی بر مبنای فرایند پرستاری و بحث گروهی در دانشجویان پرستاری
- صفحه:728-734
کاربرد و مقایسه الگوی اعتقاد بهداشتی و تیوری رفتار برنامه‌ریزی شده در پیشگویی عوامل مرتبط با استفاده از کمربند ایمنی در رانندگان شهر سبزوار
- صفحه:806-818
معرفی موتور تولید کتاب الکترونیکی چندرسانه‌ای تعاملی استاندارد جهت استفاده در فرایند یادگیری الکترونیکی
- صفحه:842-850
مقایسه برنامه آموزش پزشکی عمومی در ایران با چند دانشکده پزشکی معتبر از کشورهای منتخب جهان
- صفحه:819-831
مقایسه دو روش آموزش ایفای نقش و بحث گروهی بر عملکرد کارورزان دانشگاه علوم پزشکی جهرم در زمینه انتقال خبر بد
- صفحه:789-797
مقایسه گرایش به تفکر انتقادی در سال‌های مختلف تحصیلی و ارتباط آن با اضطراب در دانشجویان پرستاری
- صفحه:768-788
موانع تغییر برنامه‌های درسی دانشگاهی از دیدگاه اعضای هیاتعلمی دانشگاه شهید بهشتی و علوم پزشکی شهید بهشتی
- صفحه:768-778
موانع درون دانشگاهی موثر بر فعالیت‌های تحقیقاتی از دیدگاه اعضای هیاتعلمی دانشگاه علوم پزشکی شیراز در سال 1387
- صفحه:750-763
میزان بهره‌مندی فراگیران از محتوای برنامه‌های گزارش صبحگاهی و عوامل مرتبط با آن در دانشگاه علوم پزشکی تهران
- صفحه:798-806
نظر دانشجویان بالینی دندانپزشکی در مورد عوامل موثر برکیفیت سخنرانی در کلاس‌های نظری
- صفحه:832-841
چالش‌های ارزشیابی بالینی دانشجویان پرستاری از دیدگاه آنان:
- صفحه:735-749
Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved
