علوم روانشناختی سال:1401 - دوره:21

Fa | Ar | En


علوم روانشناختی
سال:1401 - دوره:21 - شماره:109

اثربخشی برنامه مداخله در بحران بر راهبردهای نظم‌جویی شناختی هیجان در افراد درگیر بحران بیماری کرونا - صفحه:107-122 اثربخشی درمان متمرکز بر هیجان بر نگرانی و خودانتقادی افراد مبتلا به اختلال اضطراب منتشر - صفحه:1-18 اثربخشی روایت درمانگری با تاکید بر لحظات نوآور بر راهبردهای نظم جویی شناختی هیجان دختران دچار خودآسیب زنی بدون گرایش به خودکشی - صفحه:145-162 بررسی ارتباط میان علائم عصب شناختی نرم در پسران دارای اختلال کاستی توجه / فزون کنشی با علائم عصب شناختی نرم در مادران آن ها و تدوین برنامه درمانی برای کودک و مادر: مطالعه ترکیبی - صفحه:33-52 بررسی ویژگی های روانسنجی پرسشنامه سبک های هیجانی (esq) - صفحه:19-32 تاثیر بسته آموزشی توانمندسازی با رویکرد خودتعیین‌گری بر عملکرد و باورهای جنسیتی ریاضی دانش‌آموزان دختر (با عملکرد پایین در درس ریاضی) - صفحه:163-186 تدوین مدل وجدان تحصیلی و حل مسئله بر تفکر انتقادی دانشجویان با میانجی گری مهارت های ارتباطی - صفحه:89-106 تدوین و آزمون مدل ساختاری اضطراب اجتماعی بر اساس طرحواره های سازش نایافته اولیه و باورهای فراشناختی با میانجی گری راهبردهای نظم‌جویی شناختی هیجان در دختران نوجوان - صفحه:123-144 مقایسه اثربخشی درمان هیجان‌مدار و درمان شناختی-رفتاری بر سازگاری پس از طلاق و حرمت خود زنانِ مطلقه - صفحه:207-227 مقایسه اثربخشی روش های آموزش ذهن آگاهی و هوش هیجانی بر تنیدگی شغلی، تعارض کار - خانواده و رواندرستی - صفحه:187-206 ویژگی های روان سنجی مقیاس تجربه شرم و احساس گناه در نوجوانان شهر تهران - صفحه:53-70 پیش بینی سازگاری اجتماعی براساس سبک های دلبستگی و راهبردهای نظم دهی شناختی هیجان - صفحه:71-88