>
Fa
|
Ar
|
En
روان شناسی مدرسه و آموزشگاه
سال:1401 - دوره:11 - شماره:3
بررسی نقش واسطه‌ای خودکارآمدی تحصیلی در رابطه بین هویت تحصیلی موفق، باورهای معرفت‌شناختی، نیازهای اساسی روانشناختی با انگیزش پیشرفت دانش‌آموزان
- صفحه:86-97
طراحی و اعتباریابی بسته آموزشی نظارت و راهنمایی (سوپرویژن) آموزشی برای مدیران مدارس
- صفحه:28-41
مقایسه اثربخشی برنامه توان بخشی شناختی مبتنی برحافظه آینده‌نگر و برنامه تنظیم هیجان بر کارکردهای اجرایی دانش‌آموزان با اختلال نارسایی توجه و بیش‌فعالی
- صفحه:122-138
مقایسه اثربخشی توانبخشی شناختی کنترل مهاری، تحریک الکتریکی مغز و ترکیب توان بخشی کنترل مهاری و تحریک الکتریکی مغز بر کارکردهای اجرایی (بازداری رفتاری و انعطاف پذیری شناختی) در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش‌فعالی
- صفحه:6-27
نقش هویت اجتماعی و هوش اجتماعی در پیش بینی گرایش دانش آموزان به رفتارهای پرخطر
- صفحه:98-107
ویژگی‌های روا‌‌ن‌سنجی پرسشنامه بهزیستی تحصیلی
- صفحه:108-121
پیش بینی اهمال کاری بر اساس سبک های اسناد و سرسختی روان شناختی با میانجیگری خودپنداره تحصیلی در دانش آموزان دوره دوم
- صفحه:72-85
پیش‌بینی رفتار قلدری دانش‌آموزان بر اساس صفات تاریک شخصیت و چشم‌انداز زمان
- صفحه:57-71
پیش‌بینی عملکرد تحصیلی بر اساس مولفه‌های مهارت‌های اجتماعی و پذیرش اجتماعی
- صفحه:42-56
Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved
