>
Fa
|
Ar
|
En
نظریه و عمل در برنامه درسی
سال:1403 - دوره:12 - شماره:24
الزامات و دلالت های جایگاه نهادی مشاور برنامه درسی در نظام آموزش عمومی،بر اساس نظریه داده بنیاد
- صفحه:289-310
بهبود عملکرد و نگرش ریاضی دانش آموزان پایه دهم تجربی در مبحث تعیین علامت عبارات جبری در فرآیند ارزشیابی پویا
- صفحه:265-288
تاثیر یادگیری مبتنی بر استیم بر درک مفهومی دانشآموزان دوره ابتدایی روستایی
- صفحه:121-138
شناسایی ابعاد و مولفه های برنامه درسی علوم ابتدایی براساس رویکرد هوش مصنوعی
- صفحه:42-15
شناسایی ادراک اساتید دانشگاه فرهنگیان از فرهیختگی و عوامل زمینهساز آن درراستای تقویت مبانی فرهنگی برنامه درسی
- صفحه:92-69
طراحی الگوی مطلوب برنامۀ درسی دانشگاهی افغانستان
- صفحه:221-244
مسئلههای باز-پاسخ: پیونددهنده دانش ریاضی و زندگی واقعی
- صفحه:93-120
مقایسه اثربخشی داستانهای برگزیده ایرانی و خارجی بر پرورش تفکر مراقبتی دانشآموزان دوره ابتدایی
- صفحه:245-264
واکاوی الگوهای نیازسنجی در نظام آموزش عالی علمی کاربردی از نظریه تا عمل
- صفحه:139-162
واکاوی وضعیت موجود توجه به استم در برنامه درسی آمار پایه یازدهم دوره متوسطه (رویکرد تحلیل زمینه)
- صفحه:163-192
واژگان کلیدی کتب ریاضی دوره اول ابتدایی
- صفحه:68-43
گونه شناسی تدریس باکیفیت در نظام آموزش عالی: مطالعه سنتزپژوهی
- صفحه:193-220
Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved
