>
Fa
|
Ar
|
En
نظریه و عمل در برنامه درسی
سال:1402 - دوره:11 - شماره:21
بررسی میزان توجه به مولفه‌های طرح خوانا در محتوای برنامه درسی فارسی دوره دوم ابتدایی
- صفحه:493-526
تاملی بر الگوهای برنامه‌درسی مونته سوری، والدورف و بانک استریت در سه محور؛ عاملیت کودک، ارزشیابی و محیط یادگیری
- صفحه:113-150
تاملی بر برنامه درسی زاید در رشته آموزش ابتدایی
- صفحه:9-38
تبیین نظریه‌پردازی شخصی اعضای هیات علمی از نظر متخصصان و تعیین دیدگاه‌های مدرسان نمونه دانشگاه اصفهان پیرامون نقش آفرینی آن در عرصه تعالی تدریس
- صفحه:151-186
تدوین راهنمای عمل برنامه درسی تلفیقی( یکپارچه)پایه سوم ابتدایی
- صفحه:71-112
روش نمونه‌سازی مشارکتی بازی‌های آموزشی دیجیتال با رویکرد تفکر طراحی در ارتقای یادگیری ریاضی ششم ابتدایی: موانع، تسهیلگرها و راهکارهای ادامه
- صفحه:39-70
زیرساختارهای کسر و جایگاه آن در کتاب‌های ریاضی دوره ابتدایی ایران
- صفحه:355-390
طراحی الگوی برنامه درسی سواد چندفرهنگی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان
- صفحه:187-280
نگاهی تحلیلی انتقادی به برنامه درسی اسلامی صورت گرا
- صفحه:453-492
واکاوی برنامه درسی متناسب با ویژگی‌های نسل z
- صفحه:391-452
واکاوی کنش حرفه ای آموزشگران رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان در زمینه دانش پداگوژی محتوا
- صفحه:321-354
چالش‌های دانش‌آموزان در ساخت اثبات‌های هندسی
- صفحه:281-320
Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved
