>
Fa
|
Ar
|
En
تفکر و کودک
سال:1401 - دوره:13 - شماره:1
اثربخشی آموزش فلسفه بر هوش هیجانی نو‌آموزان پسر در مقطع پیش‌دبستانی
- صفحه:175-201
اثربخشی قصه گویی به روش هدفمند بر ارزش های زندگی ( مسئولیت پذیری – احترام ) و قضاوت اخلاقی کودکان دبستانی
- صفحه:35-60
اشارات تربیتی الگوهای برنامه‌درسی دوره پیش‌دبستانی (با تاکید بر محورهای عاملیت کودک، ماهیت و راهبردهای یاددهی- یادگیری، و صلاحیت حرفه‌ای مربیان)
- صفحه:203-237
بررسی اثربخشی آموزش فلسفه بر پرورش استدلال و خلاقیت دانش‌آموزان (مورد مطالعه: دختران مقطع متوسطه اول شهر ایلام)
- صفحه:203-237
بکارگیری تفکر انتقادی در آموزش زبان انگلیسی به کودکان خردسال: مطالعه موردی بردو کودک سه ساله دوقلو
- صفحه:259-289
تاثیر آموزش به روش فناوری واقعیت افزوده و ترکیبی بر تفکر خلاق و انگیزش یادگیری دانش‌آموزان
- صفحه:117-142
تاملی بر ابعاد فلسفی خواندن و نوشتن در برنامه فلسفه برای کودکان با تاکید بررمان‌‌های سوکی و پیکسی و کتاب راهنمای آن‌ها
- صفحه:1-34
تحلیل رمان‌های نوجوان فرهاد حسن‌زاده بر پایه انگارۀ تفّکر مراقبتی لیپمن (مطالعه موردی: داستان‌های گروه سنی «د» و «ه» با موضوع پایداری در دفاع مقدّس)
- صفحه:143-173
تحلیل محتوای کتاب‌های تفکر و سبک زندگی دوره اول متوسطه از منظر تربیت اخلاقی
- صفحه:91-115
شناسایی شاخص‌های تفکر مستقل و ارائه شواهدی از جایگاه تفکر مستقل در دوره متوسطه اول
- صفحه:291-321
طراحی بسته آموزشی مبتنی بر مهارت‌های مغفول هوش کلامی و تعیین اثربخشی آن بر آزمون هوشی وکسلر
- صفحه:323-343
مقایسه نقش بازی های مجازی خشن و غیرخشن با بازی های حرکتی ورزشی رایج بر زمان واکنش، هماهنگی، چابکی و ویژگی های روانشناختی نوجوانان
- صفحه:61-89
Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved
