>
Fa
|
Ar
|
En
روان شناسی تربیتی
سال:1403 - دوره:20 - شماره:73
اثربخشی روش ایزی مایند بر غلبه جانبی مغز و حافظه دیداری دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی
- صفحه:143-166
تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی از منظر توجه به اصول سه گانه یادگیری مبتنی برمغز : ارایه یک مطالعه کیفی
- صفحه:221-244
روند تحول تفکّر انتقادی دانشجویان دوره کارشناسی روان شناسی دانشگاه علامه طباطبائی
- صفحه:7-39
شناسایی مولفه های مدل تلفیقی فناور محور شایستگی شناختی و انگیزشی یکپارچه ی مربیان
- صفحه:41-68
طراحی الگوی تعاملات والدین با دانش آموزان در شرایط پاندمی
- صفحه:117-141
مدل بهبود ظرفیت رهبری آموزشی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان در عصر جامعه محوری آموزش عالی
- صفحه:167-200
مقایسه آموزش مبتنی بر مشارکت و آموزش مبتنی بر بیان داستان های علمی بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان آماده برای آزمون تیزهوشان
- صفحه:91-116
مقایسه استدلال ادراکی در گروه های دانش آموزان با اختلالات یادگیری ریاضی و خواندن و نارسایی بیش فعالی نقص توجه
- صفحه:201-220
مقایسه دقت آمارههای برازش شخص مبتنی بر مدل راش در شناسایی سبک پاسخ دهی تصدیق
- صفحه:69-90
Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved
