>
Fa
|
Ar
|
En
روان شناسی مدرسه و آموزشگاه
سال:1397 - دوره:7 - شماره:2
اثربخشی آموزش خودکارآمدی بر استرس تحصیلی و مهارتهای اجتماعی دانش‌آموزان دختر
- صفحه:196-213
اثربخشی آموزش کنش‌های اجرایی و نوروفیدبک بر ارتقاء عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان
- صفحه:177-195
اثربخشی درمان‌های شناختی-رفتاری و مثبت نگر بر عملکرد اجتماعی-انطباقی و فرسودگی تحصیلی دانش‌آموزان کمال‌گرا
- صفحه:240-260
ارتباط بین خود پندارۀ بدنی با نحوۀ گذران اوقات فراغت با تاکید بر فعالیت های بدنی دانش‌آموزان تیزهوش
- صفحه:261-277
بررسی روابط ساختاری عملکرد نظارتی و تفکر انتقادی والدین با سازگاری و خودکارآمدی دانش‌آموزان مقطع متوسطه
- صفحه:131-156
بررسی ویژگی‌های پیشرفت تحصیلی، تبار خانوادگی -اجتماعی و سلامت روان در نوجوانان بزهکار
- صفحه:214-239
رابطه ویژگی‌های روان‌شناختی (شخصیت وظیفه‌شناسی) و مولفه‌های صلاحیت‌های حرفه‌ای با اثربخشی معلمان: رویکرد معادلات ساختاری
- صفحه:72-94
رواسازی و اعتباریابی پرسش‌نامه تدریس تحول‌آفرین (ttq) در بین دانش آموزان
- صفحه:54-71
فراتحلیل درمان های روان‌شناختی برکاهش اختلال اضطراب اجتماعی در کودکان و نوجوانان
- صفحه:33-53
مقایسه‌ی اثربخشی یادگیری خود‌تنظیم و درمان دارویی در کاهش نشانگان اختلال کاستی توجه/بیش‌فعالی دانش‌آموزان
- صفحه:7-32
نقش افسردگی، اضطراب و استرس دانش‌آموزان پسر در پیش‌بینی نگرش مثبت و منفی آن‌ها به بزهکاری
- صفحه:115-130
همبودی اختلال کمبود توجه/ بیش فعالی با اختلال بدتنظیمی خلق مخرب در دانش‌آموزان دبستانی
- صفحه:95-114
پیش‌بینی راهبردهای یادگیری دانش‌آموزان بر اساس ویژگی‌های شخصیتی و تاب‌آوری
- صفحه:157-176
Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved
