رواسازی و اعتباریابی پرسش‌نامه تدریس تحول‌آفرین (ttq) در بین دانش آموزان
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
رضایی شریف علی ,ابراهیم خانی محمد رضا
|
|
منبع
|
روان شناسي مدرسه و آموزشگاه - 1397 - دوره : 7 - شماره : 2 - صفحه:54 -71
|
|
چکیده
|
پژوهش حاضر با هدف رواسازی و اعتباریابی پرسش نامه تدریس تحول آفرین در دانش آموزان شهر اردبیل انجام پذیرفت. جامعه‌ی آماری مورد مطالعه، دانش آموزان پایه ی ششم ابتدایی آموزش و پرورش ناحیه یک شهر اردبیل، به تعداد 2415 نفر در سال تحصیلی 94-1393 بودند که تعداد 490 نفر به روش خوشه‌ای چندمرحله ای انتخاب شدند. اعتبار پرسش نامۀ تدریس تحول آفرین بر اساس آلفای کرونباخ 0.83 و با استفاده از روش دو نیمه کردن، 0.77 به دست آمد. بررسی‌های مربوط به روایی محتوا و سازه پرسش نامۀ تدریس تحول آفرین، موید روایی پرسش نامه مذکور است. یافتههای حاصل از تحلیل عاملی تاییدی همانند فرم اصلی، چهار عامل نفوذ آرمانی (ایده آل)، انگیزه الهام بخش، تحریک ذهنی و ملاحظات فردی را مورد تایید قرار داد. با توجه به نتایج به دست آمده می توان گفت که پرسش نامۀ تدریس تحول آفرین ابزاری قابل اعتماد و روا برای اندازه گیری تدریس تحول آفرین است.
|
|
کلیدواژه
|
رواسازی، اعتباریابی، تدریس تحول‌آفرین
|
|
آدرس
|
دانشگاه محقق اردبیلی, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه محقق اردبیلی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|