>
Fa
|
Ar
|
En
پژوهش در برنامه ریزی درسی
سال:1395 - دوره:13 - شماره:21
اثربخشی دوره‌های آموزش درس پژوهی بر دانش و مهارت تدریس معلمان دوره ابتدایی
- صفحه:191-200
اثربخشی مداخلات روان شناختی ـ آموزشی بر پیشرفت اثربخشی تحصیلی دانش‌آموزاندبیرستانی (1391-1384)
- صفحه:166-179
ارائه مدلی جهت تعیین رابطه بین شیفتگی تحصیلی، خلاقیت تحصیلی و موفقیت تحصیلی با خودشکوفایی تحصیلی مبتنی بر میانجی‌گری جدیت تحصیلی
- صفحه:134-144
اعتبار سنجی روش‌های سنجش سطح خوانایی کتاب‌های درسی
- صفحه:44-55
بررسی رابطه بین ذهنیت فلسفی و جهت گیری‌های برنامه درسی دبیران مدارس متوسطه شهر زاهدان در سال تحصیلی 92-1391
- صفحه:180-190
بررسی رویکرد برنامه درسی غالب اعضای هیات علمی دانشگاه شاهد با عنایت به ماهیت رشته‌های تخصصی و سطح تحصیلات آنان
- صفحه:70-81
بررسی مقایسه ای نظریات ورویکردهای برنامه درسی زیست محیطی
- صفحه:14-29
بررسی و مقایسه میزان توجه به مفاهیم مهدویت در کتب درسی معارف اسلامی آموزش و پرورش (از سال 1330 تا 1387)
- صفحه:119-133
بینش‌های اساسی برآمده از یافته‌های علوم مغز و اعصاب برای تعلیم و تربیت: مرور سیستماتیک مستندات بین المللی
- صفحه:1-13
تحلیلی بر وضعیت موجود و مطلوب تصمیم‌گیرندگان در فرایند طراحی و تدوین برنامه درسی در آموزش صنعتی
- صفحه:30-43
جایگاه شهروند جهانی در برنامه درسی مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتدایی
- صفحه:82-92
داستان هایی برای برنامه فلسفه بزای کودکان مبتنی بر تفکر انتقادی
- صفحه:106-118
دلالت های تربیت اخلاقی معنا شناسی «باید» از منظر کانت و متکلمان عدلیه
- صفحه:93-105
مقایسه نمرات دانش‌آموزان مدارس مقطع متوسطه دارای فعالیت‌های فوق برنامه و فاقد فعالیت‌های فوق برنامه در آزمون رشد مهارت‌های اجتماعی ماتسون
- صفحه:145-155
میزان رعایت اصول علمی در تدوین هدف‌های برنامه درسی تحصیلات تکمیلی مطالعه موردی: دانشگاه اصفهان
- صفحه:56-69
پیش‌بینی نظم دهی یادگیری براساس خودکارآمدی تحصیلی و علاقه به مطالعه با واسطه گری راهبردهای پردازش اطلاعات
- صفحه:156-165
Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved
