>
Fa
|
Ar
|
En
مطالعات برنامه درسی آموزش عالی
سال:1399 - دوره:11 - شماره:21
ارائه چارچوب مناسب برنامه درسی معنویت گرا از دیدگاه متخصصان و دانشجویان علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه شیراز
- صفحه:227-249
ارزشیابی عملکرد یاددهی – یادگیری اعضای هیئتعلمی براساس مدل آشور (مطالعۀ موردی اعضای هیئتعلمی دانشگاه علوم انتظامی امین)
- صفحه:325-343
بازنگری و ارائه برنامه درسی پیشنهادی رشته علوم تربیتی در دوره کارشناسی ارشد (مورد مطالعه: گرایش مدیریت و برنامهریزی آموزش عالی)
- صفحه:97-138
تاثیر برنامه های درسی کارشناسی ارشد رشته های علوم تربیتی بر رشد مهارت های شغلی، انتظارات شغلی و شانس اشتغال دانش آموختگان این رشته ها
- صفحه:201-226
روشهای مطلوب ارزشیابی کارورزی در رشتههای حقوق و روانشناسی در دانشگاه اصفهان
- صفحه:69-95
سنجش میزان سواد چندفرهنگی استادان دانشگاه علامه طباطبائی و ارائه راهکارهایی برای ارتقای آن
- صفحه:31-67
شناسایی میزان و علل اضطراب پژوهشی در دانشجویان: رویکرد آمیخته(مورد مطالعه دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه بیرجند)
- صفحه:139-162
طراحی الگوی ارزیابی توانمندی شناختی اعضای هیات علمی در دانشگاههای استان تهران
- صفحه:291-323
طراحی و اعتباریابی الگوی برنامه درسی مبتنی بر یادگیری همراه با تاکید بر الگوی اکر در آموزش عالی
- صفحه:251-290
مقایسه تطبیقی برنامههای درسی جدید رشته مهندسی معماری در مقطع کارشناسی با برنامه درسی قدیم دانشگاههای ایران
- صفحه:345-377
واکاوی ماهیت عناصر الگوی برنامه درسی جامعهمحور در نظام آموزش عالی بر اساس رویکرد فراترکیب
- صفحه:163-200
چالشهای موجود در تعیین کیفیت یادگیری زبان فرانسه در نظام آموزش عالی ایران
- صفحه:7-30
Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved
