>
Fa
|
Ar
|
En
پژوهش در برنامه ریزی درسی
سال:1392 - دوره:10 - شماره:11
آسیب شناسی برنامه درسی شیمی در دوره متوسطه با استفاده از تکنیک دلفی
- صفحه:46-55
ارزیابی محتوای برنامه درسی رشته علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستانی
- صفحه:103-115
اولویت بندی و مقایسه مولفه‌های شش‌گانه ایدیولوژی‌های برنامه درسی از منظر اعضای هیات علمی دانشکده‌های علوم تربیتی شهر تهران
- صفحه:129-144
بررسی تاثیر مدل طراحی آموزشی گانیه و بریگز بر یادگیری و یادداری و انگیزش پیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی
- صفحه:24-36
بررسی رابطه ویژگی‌های فردی و تجارب دانشجویان با دستاوردهای آنان از تحصیل در موسسات آموزش عالی غیرانتفاعی
- صفحه:56-71
تاثیر اعتماد یادگیرنده نسبت به اثربخشی معلم و محتوای مورد تدریس برمیزان یادگیری او
- صفحه:145-154
رابطه فرسودگی تحصیلی و یادگیری خود تنظیمی با عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان دوره متوسطه
- صفحه:116-128
شناسایی و اولویت بندی نیازهای آموزشی معیاری مهارت‌های تدریس اعضای هیات علمی بر مبنای الگوی شغل و شاغل ـ مطالعه موردی: دانشگاه شیراز
- صفحه:86-102
مقایسه اثربخشی روش‌های تدریس بحث گروهی و سخنرانی بر میزان یادگیری و رضایت دانش‌آموزان از تدریس، در درس دین و زندگی
- صفحه:13-23
واکاوی برنامه درسی پنهان در انتخاب استاد راهنما در دانشکده ریاضی: یک مطالعه کیفی
- صفحه:1-12
واکاوی پیامدها و سازوکارهای جهانی شدن برنامه‌های درسی آموزش عالی
- صفحه:37-45
پیش‌بینی ابعاد درگیری تحصیلی بر اساس سبک‌های هویت در دانش‌آموزان دختر پایه اول دبیرستان‌های دولتی تهران
- صفحه:72-85
Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved
