اولویت بندی و مقایسه مولفه‌های شش‌گانه ایدیولوژی‌های برنامه درسی از منظر اعضای هیات علمی دانشکده‌های علوم تربیتی شهر تهران

پژوهش حاضر، با هدف اولویت بندی و مقایسه مولفه‌های شش‌گانه ایدیولوژی‌های برنامه درسی از منظر اعضای هیات علمی دانشکده‌های علوم تربیتی شهر تهران اجرا شده است. روش پژوهش توصیفی (پیمایشی) و جامعه و نمونه آماری پژوهش برابر بوده است؛ به طوری که شامل کلیه اعضای هیات علمی علوم تربیتی مستقر در دانشکده‌های علوم تربیتی سطح شهر تهران در سال تحصیلی 90 ـ 89 می‌شود. ازمجموع 95 نفر اعضای هیات علمی حدوداً 81 نفرشامل 30 درصد زن و 70 درصد مرد حاضر به همکاری با پژوهشگر شدند. ابزار مورد استفاده پرسشنامه استاندارد ایدیولوژی برنامه درسی « اسکایرو 2008 » بود که بر اساس 6 مولفه؛ هدف، تدریس، یادگیری، دانش، فراگیر و ارزشیابی به تعیین 4 نوع ایدیولوژی برنامه درسی (دانش پژوهان علمی، یادگیرنده محور، بازسازی اجتماعی و کارآیی اجتماعی) پرداخته است. سهم هر یک از مولفه‌ها 4 سوال بود و به منظور تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی فراوانی و درصد و نیز رسم نمودار ایدیولوژی برنامه درسی استفاده شد. یافته‌های پژوهش حاکی از آن بود که اعضای هیات علمی گروه‌های علوم تربیتی دانشگاه‌های دولتی سطح شهر تهران به مولفه‌های هدف و تدریس در ایدیولوژی بازسازی اجتماعی و همچنین مولفه‌های یادگیری، دانش، فراگیر و ارزشیابی در ایدیولوژی یادگیرنده محور قوی‌ترین گرایش را نشان داده‌اند. همچنین مولفه‌های یادگیری و ارزشیابی در ایدیولوژی یادگیرنده محور در بخش قوی‌ترین گرایش (اولویت اول) و مولفه‌های هدف و تدریس در ایدیولوژی دانش پژوهان علمی در بخش ضعیف‌ترین گرایش(اولویت آخر) تنها مولفه‌هایی بودند که همه اعضای هیات علمی بر روی آن اتفاق نظر داشتند.