>
Fa
|
Ar
|
En
Strides In Development Of Medical Education
سال:1395 - دوره:13 - شماره:2
Q-Methodology: یک روش جایگزین پژوهش در آموزش پرستاری
- صفحه:209-213
آموزش پاسخگو: کاهش نگرانی های زنان در اولین معاینه توسط متخصص زنان و ماما
- صفحه:205-206
ارزیابی آموزش‌های مبتنی بر یادسپار در اداره بیماران دچار مسمومیت
- صفحه:151-159
بررسی تاثیر آموزش به روش شبیه‌سازی بر عملکرد پرستاران در احیای نوزادان در بیمارستان فریده بهبهانی
- صفحه:192-198
بررسی عوامل موثر بر ارزشیابی استادان توسط دانشجویان از دیدگاه اعضای هیات علمی و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز
- صفحه:199-204
تفاوت‌های جنسیتی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی تبریز از نظر میزان اهمال کاری و سبک‌های کمک خواهی تحصیلی
- صفحه:142-150
رابطه بین سبک‌های یادگیری (مدل Kolb) با الگوی تدریس انطباقی (مطالعه موردی: دانشجویان مرکز علمی کاربردی جهاد دانشگاهی زاهدان، نیم‌سال دوم سال تحصیلی 94-1393)
- صفحه:172-181
طبی سازی و طبی زدایی
- صفحه:207-208
عوامل موثر بر یادگیری و رشد مهارت‌های بالینی درس داروشناسی از دیدگاه دانشجویان رشته پرستاری دانشگاه علوم پزشکی تبریز
- صفحه:182-191
مقایسه تاثیر سه روش آموزشی (کاوشگری، بر بالین بیمار و رویکرد رایج آموزش بالینی) بر یادگیری بالینی مراقبت‌های ویژه دانشجویان پرستاری
- صفحه:133-141
نقد مقاله: ادراک دانشجویان از کیفیت خدمات آموزشی در دانشگاه علوم پزشکی تبریز
- صفحه:217-218
نقد مقاله: تدوین استانداردهای آموزشی پایه برای ارزشیابی و اعتبارسنجی برنامه درسی دوره کارشناسی ارشد رشته پرستاری مراقبت ویژه نوزادان: گزارش یک مطالعه Delphi
- صفحه:214-215
نیاز به آموزش و بهبود دانش شغلی: برگرفته از تجارب پرستاران تریاژ تلفنی مرکز پیام اورژانس 115 مرکز مدیریت حوادث و فوریت‌های پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کرمان
- صفحه:160-171
پاسخ نویسندگان به نقد مقاله: « ادراک دانشجویان از کیفیت خدمات آموزشی در دانشگاه علوم پزشکی تبریز »
- صفحه:219-219
پاسخ نویسندگان به نقد مقاله: « تدوین استانداردهای آموزشی پایه برای ارزشیابی و اعتبارسنجی برنامه درسی دوره کارشناسی ارشد رشته پرستاری مراقبت ویژه نوزادان: گزارش یک مطالعه Delphi »
- صفحه:216-216
چالش‌های آموزش پزشکی در دانشگاه آزاد اسلامی از دیدگاه استادان بالینی پزشکی: تحلیل محتوای کیفی
- صفحه:114-132
Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved
