>
Fa
|
Ar
|
En
علوم روانشناختی
سال:1402 - دوره:22 - شماره:123
اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر فرسودگی تحصیلی و تاب آوری تحصیلی دانش آموزان دختر
- صفحه:509-522
الگوی ساختاری پیش‌بینی ناگویی هیجانی براساس طرحواره‌های سازش‌نایافته اولیه با میانجی گری خودافشایی هیجانی
- صفحه:539-555
بررسی اثربخشی توانبخشی شناختی کنترل مهاری بر کارکردهای اجرایی سرد، حافظه فعال و انعطاف‌پذیری شناختی در کودکان دارای اختلال کمبود توجه/فزون کنشی
- صفحه:613-634
بررسی تاثیر مداخله مبتنی بر مدل جامع تجربه زیسته سازگاری بر بهزیستی تحصیلی، روانی و اجتماعی
- صفحه:455-472
رابطه ساختاری توجه مثبت مشروط والدین با ارزش مدرسه: نقش میانجی گر خودکارآمدی تحصیلی، جهت‌گیری هدف تبحرگرا و ارضای نیاز خودمختاری
- صفحه:473-490
طراحی و اعتباریابی پرسشنامه هوش هیجانی (فرم خودسنجی) برای ارزیابی کودکان
- صفحه:523-538
مدل یابی پیش‌بینی عقاید وسوسه‌انگیز مصرف مواد بر اساس علائم روانشناختی منفی با نقش واسطه‌ای دشواری نظم‌جویی هیجان در مردان سوء‌مصرف‌کننده مت‌آمفتامین
- صفحه:573-593
مقایسه اثر بخشی درمان پذیرش و تعهد، شناختی – رفتاری و واقعیت‌درمانی بر نشانگان اختلال روانی
- صفحه:595-612
مقایسه اثربخشی آموزش ذهن آگاهی و خودمراقبتی بر تصویر بدنی در زنان مبتلا به سرطان پستان
- صفحه:557-572
مقایسۀ اثربخشی آموزش مبتنی بر واقعیت‌درمانی و درمان عقلانی هیجانی رفتاری بر شایستگی اجتماعی نوجوانان دختر
- صفحه:491-507
میزان استفاده از احساس گناه و شرم به‌عنوان کنترل درونی در سرمایه گذاران بخش خصوصی
- صفحه:439-453
نقش میانجی گر استحکام من در رابطه بین ابعاد کمال‌گرایی و نشانه‌های وسواس فکری - عملی رابطه‌ای
- صفحه:423-437
Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved
