>
Fa
|
Ar
|
En
ذهن، حرکت و رفتار
سال:1402 - دوره:2 - شماره:2
آیا روش های آموزش حرکتی (سنتی و بازی برای فهمیدن ) بر خودکارآمدی در نوجوانان دختر اثرگذار است؟
- صفحه:91-108
اثربخشی برنامه حرکتی اسپارک بر اضطراب کودکان
- صفحه:47-58
اثربخشی تمرینات برایتونیک بر افسردگی و تاب آوری کادر درمان زن بخش کرونای بیمارستان
- صفحه:127-141
ارتباط آمادگی بدنی ادراک شده با شایستگی حرکتی دانشجویان دختر
- صفحه:157-167
بررسی تفاوت اثر انواع توزیع توجه براساس مدل نیدفر در تعادل و راه رفتن بیماران پارکینسون
- صفحه:15-27
تاثیر تداخل زمینه ای با قضاوت از یادگیری برمیزان دقت ضربات تاپ اسپین تنیس روی میز
- صفحه:169-182
تدوین الگوی رابطه فشار روانی و حمایت اجتماعی درک شده با اوقات فراغت مدیران و کارکنان اداره کل ورزش و جوانان استان کرمانشاه
- صفحه:109-126
مقایسه تاثیر تمرین برنامه های منتخب آموزش شطرنج بر حافظه کاری، بازداری و توجه کودکان دارای اختلال بیش فعالی نقص توجه: با تاکید بر بازداری و غیر بازداری
- صفحه:143-155
مقایسه سرسختی ذهنی، ثابت‌قدمی و تفاوت‌های انگیزشی در ورزشکاران انفرادی و تیمی
- صفحه:29-45
مقایسه چرخش ذهنی ورزشکاران نخبه و غیرنخبه زن و مرد
- صفحه:59-74
نقش جنس، سن و شاخص توده‌بدنی در شایستگی حرکتی ادراک‌شده کودکان 7 تا 9 سال
- صفحه:75-90
نقش فاکتورهای آمادگی حرکتی در پیش بینی عملکرد اجرایی ژیمناست ها در شرایط روانی کم فشار و پرفشار
- صفحه:1-13
Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved
