بررسی ویژگی های شغل دبیری تربیت بدنی بر اساس مدل JCM

هدف از این تحقیق بررسی ویژگی‌های شغل دبیری تربیت بدنی بر اساس مدل jcm بود که بر اساس آن، نگرش دبیران تربیت بدنی نسبت به پنج ویژگی درونی شغل و رابطه آن‌ها با نیازهای رشد شغلی و رضایت شغلی بررسی شد، کلیه معلمان تربیت بدنی استان گلستان (457 نفر) به استثنای معلمان جدیدالاستخدام سال 90-1389 به صورت تمام شمار جز نمونه تحقیق قرار گرفتند، ولی 430 نفر (1/94درصد) به سه پرسشنامه نگرش نسبت به شغل، نیاز به رشد و رضایت شغلی پاسخ دادند. روایی این ابزارها به وسیله 15 نفر از متخصصان تربیت بدنی تایید و پایایی آن از طریق روش آلفای کرونباخ به ترتیب برای پرسشنامه نگرش شغلی (88/0=r)، نیاز به رشد (88/0=r) و رضایت شغلی (82/0=r) تایید شدند. نتایج نشان داد که دبیران به ترتیب پنج ویژگی بازخورد شغلی، هویت وظیفه، تنوع مهارت، اهمیت وظیفه و استقلال را در شغل خود اولویت‌بندی کرده‌اند (05/0p?). البته این ویژگی‌های شغلی بالاتر از حد متوسط قرار داشتند. با این که بین این ویژگی‌ها با نیازهای رشد شغلی و رضایت شغلی معلمان رابطه معنی‌داری مشاهده نشد، ولی رابطه این پنج ویژگی‌ با توان بالقوه انگیزشی معلمان تربیت بدنی مثبت و معنی دار بود (68/0=r تا 33/0=r). همچنین نتایج رگرسیون نشان داد که بهترین پیش‌بینی کننده رضایت شغلی دبیران، ویژگی بازخورد شغلی بود (18/0=2r)، ولی ویژگی اهمیت وظیفه اثر منفی و معنی‌داری بر رضایت شغلی دبیران داشت. البته این رابطه‌ها از طریق نیازهای رشد شغلی دبیران تربیت بدنی تا حدود 08/0 واریانس تعدیل شدند (01/0p?). همچنین علی‌رغم این که ویژگی اهمیت وظیفه اثر منفی بر رضایت شغلی دبیران گذاشت، ولی اثر مثبت و معنی‌داری بر نیازهای رشدی داشت. بنابراین ویژگی‌های درونی شغل می‌توانند بر انگیزش و نیازهای رشدی معلمان اثر بگذارند و احتمالاً رضایتمندی آن‌ها، هم به حالات روان‌شناختی مهم در مدل jcm و هم به جنبه‌های بیرونی شغل وابسته است.