نقش هوش فرهنگی و سرمایه اجتماعی در مسئولیت‌پذیری اجتماعی دبیران

هدف پژوهش، پیش‌بینی مسئولیت‌پذیریِ اجتماعی دبیران مدارس متوسطه، براساس هوش‌فرهنگی و سرمایه‌ اجتماعی است. روش پژوهش از نظر اهداف، کاربردی و به لحاظ شیوه گردآوری اطلاعات، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش 460 نفر، و نمونه آماری 210 نفر است، که بر اساس جدول مورگان و به شیوه تصادفی طبقه‌ای، انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها از پرسشنامه هوش فرهنگی «آنگ» و همکاران (2007)، سرمایه اجتماعی«ناپاهیت» و «گوشال»(1998)، مسئولیت‌پذیری اجتماعی «گاف»(1984)، به‌ترتیب: با پایایی 0.81، 78/ 0و 0.83، بر اساس آلفای کرانباخ استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات، علاوه بر روش‌های توصیفی، از آزمون‌های استنباطی«کلموگروف اسمیرنف»، همبستگی «پیرسون»، در قالب نرم‌افزار spss استفاده شد. نتایج نشان داد: 1. میان هوش فرهنگی و سرمایه اجتماعی، با مسئولیت‌پذیری دبیران مدارس متوسطه، رابطه وجود دارد. 2. میان ابعاد شناختی، ساختاری و رابطه‌ای سرمایه اجتماعی، با مسئولیت‌پذیری دبیران رابطه وجود دارد. 3. میان ابعاد فراشناخت، شناخت، انگیزشی و رفتاری از هوش فرهنگی، با مسئولیت‌پذیری دبیران رابطه وجود دارد. در نهایت، هوش فرهنگی و سرمایه اجتماعی پیش‌بینی‌کننده مناسبی برای مسئولیت‌پذیری اجتماعی دبیران هستند.