بررسی عوامل موثر در کلاس شاد با تبیین شادی در دیدگاه اسلام و روان‌شناسی

محیط آموزشی دومین محیط بعد از خانواده است که انسان در آن، اجتماعی شده، در معرض آموزش‌هایی قرار می‌گیرد. اما زمانی این آموزش‌ها موثرخواهند بود که قضاوت درخصوص کیفیت آموزش مطلوب تلقی شود و دانش‌آموزان از آموزش و محصول آن، یعنی یادگیری احساس رضایت و شادمانی داشته باشند. مقاله‌ حاضر به بررسی نقش سه عامل «معلم و سبک‌های تدریس او» ، «محتوای برنامه‌ درسی» ، و «سبک یادگیری دانش‌آموز» به‌عنوان عوامل موثر بر ایجاد کلاس شاد پرداخته است. در گردآوری اطلاعات از روش «توصیفی- تحلیلی» از منابع کتابخانه‌ای و مقالات استفاده شده است. نتایج پژوهش بیانگر آن است که استفاده از سبک‌های تدریس دوجانبه و یا سبک تعاملات منعطف، که در دسته سبک‌های غیرمستقیم قرار می‌گیرد، می‌تواند فضای پذیرش و آزادی ایجاد کند که منجر به افزایش سطح خلاقیت و نگرش مثبت به دیگران در دانش‌آموزان شود. همچنین اگر محتوای آموزشی برخاسته از نیاز دانش‌آموزان باشد و کاربرد عملی آن در زندگی به خوبی تبیین گردد، قطعاً درآنان برای همراهی با معلم ایجاد انگیزه خواهد کرد. معلم در برخورد با یادگیرندگان گوناگون، باید بپذیرد که هریک از آنان ممکن است با سبک خاصی از یادگیری به انجام تکالیف یادگیری در موضوع‌های گوناگون بپردازد. بنابراین، باید آماده باشد تا با هریک از آنان برخوردی متناسب با سبک یادگیری‌اش داشته باشد.