کتاب‌های ادبیات فارسی دوره متوسطه و بازنمایی مولفه‌های هویت ملی ‏(دیدگاه دبیران)‏

این مقاله «میزان تاکید کتاب‌های درسی ادبیات فارسی بر مولفه‌های هویت ملی از ‏دیدگاه دبیران درس ادبیات دوره متوسطه» بررسی می‌کند. روش پژوهش توصیفی و ‏از نوع پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش را همه دبیران ادبیات فارسی دوره ‏متوسطه شهر همدان در سال تحصیلی90-1389 و کتاب‌های درسی ادبیات دوره ‏متوسطه، تشکیل می‌دهد. نمونه آماری با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی ‏طبقه‌ای و براساس جدول کرجسی و مورگان به تعداد 109 نفر انتخاب و برای ‏گردآوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته سنجش مولفه‌های هویت ملی از ‏دیدگاه دبیران استفاده شده است. اطلاعات جمع‌آوری شده با کمک شاخص‌های آمار ‏توصیفی مانند فراوانی، میانگین، درصد و نمودار و آزمون استنباطی ‏t‏ تک گروهی و ‏t‏ در گروه‌های مستقل تجزیه و تحلیل شده است. یافته‌های پژوهش حاکی از آن است ‏که از دیدگاه دبیران، میزان تاکید بر مولفه‌های هویت ملی در کتاب‌های ادبیات دوره ‏متوسطه 68/1 از حداکثر 5 و در حد کم ارزیابی شده است. بیشترین میزان تاکید به ‏ترتیب بر مولفه‌های مذهبی، میراث فرهنگی و ملی ـ سیاسی و کمترین تاکید بر ‏مولفه‌های خرده‌فرهنگ‌ها و جغرافیایی صورت گرفته است. نتایج آزمون ‏t‏ تک گروهی ‏نیز نشان داد تفاوت بین میانگین تمامی مولفه‌های مورد بررسی با میانگین نظری ‏جامعه در سطح (01/0= ‏?‏) معنی داری می‌باشد. فراتر از آن، تفاوت مشاهده شده بین ‏دیدگاه دبیران زن و مرد در خصوص میزان تاکید کتاب‌های ادبیات بر هویت ملی ‏معنی‌دار نیست.‏