موانع تکوین و تعالی هویت و همبستگی ملی دانش‌آموزان و راهکارهای مواجهه با آن‌

هدف پژوهش حاضر بررسی موانع تکوین و تعالی هویت و همبستگی ملی دانش‌آموزان شهر کرمانشاه در دوران جهان‌گرایی و راهکارهای مواجهه با تاکید بر اسناد تحولی آموزش‌وپرورش ایران است. پژوهش ازنظر هدف کاربردی و ازلحاظ شیوه گردآوری داده‌ها کیفی است که با روش‌های پدیدارشناسی (شناسایی موانع) و تحلیل محتوای کیفی و استنتاجی (استخراج راهکارها) انجام می‌شود. جامعه پژوهش جهت شناسایی موانع شامل صاحب‌نظران آموزش‌وپرورش شهر کرمانشاه است. با تکنیک نمونه‌گیری گلوله برفی و به شکلی هدفمند دوازده صاحب‌نظر شناسایی و با بهره‌گیری از روش مصاحبه نیمه‌ساختاریافته، داده‌ها گردآوری و با روش کلایزی و نرم‌افزار مکس‌کیودا تحلیل شدند. جامعه پژوهش جهت شناسایی راهکارها شامل اسناد تحولی آموزش‌وپرورش ایران است که براساس روش سرشماری تمام اسناد به‌عنوان نمونه پژوهش انتخاب می‌شوند. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهند موانع تکوین هویت ملی در دوران جهان‌گرایی شامل چالش در دلبستگی جمعی، موانع فردی، گسترش منابع هویت‌زدا، ناکارآمدی تعاملات خانواده (موانع خانوادگی)، شکل‌گیری هویت‌های فراملی، تضعیف حکمرانی دولت‌ها، حذف مرزهای فرهنگی و اجتماعی (موانع ملی) هستند. راهکارهای مواجهه با موانع مذکور شامل تقویت تعاملات با نظام‌های تربیتی مطلوب، شناسایی روزنه‌های نفوذ و مقابله‌ با آن‌ها، الگوبرداری از نظام‌های موفق، در پیش نهادن رویکرد وحدت در عین کثرت، استفاده هدفمند از فضای مجازی و همکاری با نهادهای بین‌المللی هستند. در پایان نتیجه‌گیری می‌شود که علی‌رغم وجود موانع ناشی از جهان‌گرایی بر پرورش هویت و همبستگی ملی، همچنان عوامل انسانی حوزه تربیت بازیگران اصلی هویت‌یابی ملی دانش‌آموزان هستند.

barriers to the formation and enhancement of the identity and national solidarity of students and strategies to confront them

the aim of the present research is to examine the barriers to the formation and enhancement of the identity and national solidarity of students in kermanshah during the era of globalization and strategies to confront them with an emphasis on the transformative documents of iran’s education system. the research is applied in terms of purpose and qualitative in terms of data collection methods, conducted using phenomenological methods (identifying barriers) and qualitative content analysis and inferential methods (extracting solutions). the research community to identify barriers includes education experts in kermanshah. using the snowball sampling technique and in a purposeful manner, 12 experts were identified, and data was collected using semi-structured interviews and analyzed using the glaser method and maxqda software. the research community to identify solutions includes the transformative documents of iran’s education system, which are selected as the research sample based on the census method of all documents. the research findings revealed that the barriers to the development of national identity in the era of globalization include challenges in collective attachment, an exacerbation of the national identity crisis (individual barriers), the proliferation of identity-eroding sources, ineffective family interactions (family barriers), the formation of transnational identities, the weakening of state governance, and the erosion of cultural and social boundaries (national barriers). strategies to address these challenges include: strengthening interactions with effective educational systems, identifying and addressing vulnerabilities, learning from successful educational systems, emphasizing national cohesion, making purposeful use of cyberspace, and collaborating with international educational institutions. in conclusion, it is stated that despite the barriers posed by globalization on the cultivation of identity and national solidarity, human factors in the field of education remain the main players in the national identity formation of students.