هویت ملی در کتب مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی و هفتم متوسطه اول

توجه به هویت ملی دانش‌آموزان، بسیار حائز اهمیت است و یک برنامه کامل و جامع، در این زمینه، موردنیاز است. پژوهش حاضر، باهدف بررسی میزان توجه، به موضوع هویت ملی، در کتب مطالعات اجتماعی پایه‌های ششم ابتدایی و هفتم متوسطه اول، اجرا شد. این پژوهش، توصیفی_تحلیلی بوده و با روش آنتروپی شانون است. جامعه‌آماری، کتب مطالعات اجتماعی پایه‌های ششم ابتدایی و هفتم متوسطه اول، در سال تحصیلی 1401_1400، بود. نمونه‌ آماری نیز، برابر با جامعه ‌آماری، در نظر گرفته شد. همچنین، با استفاده از فهرست وارسی از ابعاد هویت ملی، با 9 بعد و 37 مولفه، داده‌ها، جمع‌آوری شدند. نتایج تحلیل محتوای آنتروپی شانون، نشان داد که از بررسی کتب مطالعات اجتماعی پایه‌های ششم ابتدایی و هفتم متوسطه اول، از مجموع 283 واحد شمارش‌شده مربوط به هویت ملی، از کل 1331 واحد گزاره (متون، تصاویر، فعالیت‌ها و پرسش‌های) موجود در جامعه آماری، بعد فرهنگ و میراث فرهنگی با 108 مورد، بیش‌ترین و بعد سیاسی با 5 مورد، کم‌ترین فراوانی را به خود اختصاص دادند. بیش‌ترین ضریب اهمیت نیز با مقدار (0.179)، مربوط به بعد اجتماعی و کم‌ترین ضریب اهمیت با مقدار (0.112) مربوط به بعد ملیت بود. نتایج نشان داد که میزان توجه به ابعاد هویت ملی، در این کتب، متفاوت است و به بعضی ابعاد و مولفه‌ها، کم‌توجه شده است. همچنین به ابعاد و مولفه‌های هویت ملی در کتب مطالعات اجتماعی پایه‌های ششم ابتدایی و هفتم متوسطه اول، به‌طور متعادل و متوازن اشاره نشده است.

National Identity in Social Studies Textbooks of Sixth and Seventh Grade

It is essential to pay attention to the national identity of the students. A complete and comprehensive plan is needed in this regard. The present study was conducted to investigate the level of attention to the issue of national identity in social studies textbooks in the sixth grade of elementary school and seventh grade of junior high school. This research is descriptiveanalytical and is based on the Shannon entropy method. The statistical population was social studies textbooks for the sixth grade of elementary school and the seventh grade of junior high school in the academic year 20212022. The statistical sample was considered equal to the statistical population. Also, data with 9 dimensions and 37 components was collected using a checklist of national identity dimensions. The results of Shannon entropy content analysis showed that from the study of social studies textbooks in the sixth grade of elementary school and the seventh grade of junior high school, out of 283 units of national identity, out of 1331 units of propositions in the statistical community, the dimension of culture and cultural heritage with 108 cases, had the most and the political dimension with 5 cases, had the most minor frequency. The highest coefficient of importance with the value of 0.179 was related to the social dimension and the lowest coefficient of importance with the value of 0.112 was related to the dimension of nationality. The results showed that the level of attention to the dimensions of national identity in these books is different, and little attention has been paid to some dimensions.