تعیین اهم ابعاد، مولفه ها و شاخص‌های تاثیر گذار بر ارزیابی آموزش‌های مبتنی بر مهارت در نیروهای مسلح

برای  تعیین اهم ابعاد، مولفه ها و شاخص‌های تاثیر گذار بر ارزیابی آموزش‌های  مبتنی بر مهارت در نیروهای مسلح، ابتدا با استفاده از اسناد 6 گانه آورده شده در گام اول مدل مفهومی، آموزش‌های مبتنی بر مهارت استنباط گردید و سپس ابعاد، مولفه‌ها و شاخص‌های مطلوب تاثیرگذار بر این نوع آموزش‌ها تعیین شد و در نهایت با تعیین مراجع‌، ابزارها  و روشهای ارزیابی آموزش‌های مبتنی بر مهارت اهم ابعاد، مولفه ها و شاخص های تاثیر گذار بر ارزیابی آموزش های  مبتنی بر مهارت احصا  و تعیین گردید. روش تحقیق، در این مقاله موردی زمینه‌ای با رویکرد آمیخته است، به این منظور از روش کتابخانه‌ای و روش میدانی به گردآوری داده‌ها پرداخته شده است. با استنباط آموزش‌های مبتنی بر مهارت، ده بعد، 49  مولفه و 220 شاخص آموزش های مبتنی بر مهارت احصا  و  بر اساس نظر خبرگان تاثیرگذاری این ابعاد، مولفه ها و شاخص ها بر ارزیابی این نوع آموزش ها نهایی و استاندارد گردید. سپس بر اساس داده‌های جمع‌آوری شده پرسش‌نامه تجمیعی تهیه و بین 68 نفر جامعه آماری (تمام شمار) توزیع و پاسخ‌ها دریافت گردید  نتایج حاصل از بررسی پاسخ ها توسط نرم‌افزار spss سطح معنادار بودن پاسخ ‌ها(p-value) و آلفای کرانباخ هر یک از شاخص‌ها و مولفه‌ها این است که: تمامی ابعاد 10 گانه و 49 مولفه و 220 شاخص مربوطه بر ارزیابی آموزش‌های مبتنی بر مهارت در نیروهای مسلح، کاملا تاثیرگذار است و مورد تایید قرارگرفت. ضمنا با استفاده از روش‌های آماری توصیفی ، به توصیف و تجزیه‌وتحلیل پاسخ‌ها برای هریک از مولفه‌ها و شاخص‌ها پرداخته شد و سطح تاثیرگذاری هر یک از شاخص‌ها و مولفه‌ها بر اساس نمره میانگین، برای ابعاد ده گانه تعیین گردید.

determine the most important dimensions, components and indicators affecting the evaluation of skills-based training in the armed forces s

to determine the most important dimensions, components and indicators affecting the evaluation of skills-based training in the armed forces, skill-based training was first inferred using the six documents provided in the first step of the conceptual model and then, the desired dimensions, components and indicators affecting this type of training were determined. finally, by determining the references, tools and methods for evaluating skills-based training, the most important dimensions, components and indicators affecting the evaluation of skills-based training were obtained and determined. this research is a case study with an integrated approach, for which library and field methods were used to collect data. by inferring the skills-based trainings, 10 dimensions, 49 components and 220 indicators affecting the evaluation of these trainings were obtained, finalized and standardized based on experts opinions. then, based on the collected data, a comprehensive questionnaire was prepared and distributed among 68 people in the statistical population in the form of a total number. after examining the answers by spss software, the level of significance of the answers (p-value) and cronbach’s alpha of each of the indicators and components were as follows: all the 10 dimensions, 49 components and 220 indicators related to the evaluation of skills-based training in the armed forces, are quite correlated and approved. in addition, using descriptive statistical methods, the responses to each of the components and indicators were described and analyzed, and the level of effectiveness of each of the indicators and components was determined based on the average score for the 10 dimensions.