بررسی شایستگی دیجیتالی متخصصان علم اطلاعات دانشکده‌های دانشگاه تهران

هدف: هدف این پژوهش سنجش شایستگی دیجیتالی متخصصان علم اطلاعات در دانشکده‌های دانشگاه تهران است.روش پژوهش: روش پژوهش حاضر، توصیفی- پیمایشی و از نوع کاربردی است. جامعه پژوهش حاضر شامل متخصصان علم اطلاعات  شاغل در دانشکده‌های دانشگاه تهران در سال 1403 بودند که تعداد آن‌ها 120 نفر بود. با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای نسبی (متناسب با حجم) و با توجه به فرمول کوکران 92 پرسش‌نامه بین متخصصان علم اطلاعات  توزیع شد و 72 پرسش‌نامه بازگردانده شد. در این پژوهش از پرسش‌نامه شایستگی دیجیتالی که از پرسش‌نامه استاندارد شایستگی دیجیتالی بتین و دیگران (2022) اقتباس شده است، استفاده شد. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با استفاده از  نرم‌افزار 25spss انجام شد.یافته‌ها: یافته‌های این پژوهش نشان داد که شایستگی دیجیتالی متخصصان علم اطلاعات دانشکده‌های دانشگاه تهران بالاتر از حد متوسط(3.5) است. همچنین متخصصان علم اطلاعات در مولفه حفظ سلامت تجهیزات و محیط با میانگین امتیاز 4، بیشترین مهارت را دارند و در مولفه تولید محتوا با میانگین امتیاز2، کمترین مهارت را دارند. از یافته‌های دیگر این پژوهش این بود که شایستگی دیجیتالی در متخصصان علم اطلاعات با مقاطع تحصیلی مختلف، اختلاف معناداری دارد.نتیجه‌گیری: نتایج به دست آمده از این پژوهش نشان می‌دهد متخصصان علم اطلاعات در مولفه تولید محتوا نسبت به سایر مولفه‌های شایستگی دیجیتالی ضعف دارند. متخصصان علم اطلاعات برای افزایش شایستگی دیجیتالی خود باید دقت و توجه بیشتری به این مولفه داشته باشند. همچنین مشخض شد که با افزایش میزان تحصیلات متخصصان علم اطلاعات، شایستگی دیجیتالی آنان نیز افزایش میابد بدان معنا که با تشویق متخصصان علم اطلاعات جهت تحصیل در مقاطع بالاتر می‌توان انتظار داشت شایستگی دیجیتالی آنان هم افزایش یابد.

examining the digital competence of information science experts in the faculties of university of tehran

objective: the purpose of this research was to investigate the digital competence of information science experts in the faculties of the university of tehran.method: this study employed a descriptive-survey research method. the research population consisted of information science experts working in the faculties of the university of tehran in the year 1403 (2024), totaling 120 individuals. using stratified proportional random sampling and cochran’s formula, 92 questionnaires were distributed among the experts, of which 72 were returned. the data collection tool was a digital competence questionnaire adapted from the standard instrument developed by betín de la hoz et al. (2022). data analysis was conducted using spss version 25.results: the findings of this research indicate that the digital competence of information science experts in the faculties of the university of tehran is above average (3.5). among the various components, the experts demonstrated the highest level of skill in maintaining the health of equipment and the environment, with an average score of 4. conversely, they showed the lowest level of skill in the content creation component, with an average score of 2. another key finding revealed a significant difference in digital competence among information science experts with different educational levels.conclusions: the results of this research indicate that information science experts are relatively weak in the content production component compared to other aspects of digital competence. therefore, greater emphasis should be placed on developing this component to enhance their overall digital competence. additionally, the study found that digital competence tends to increase with higher levels of education among information science experts. this suggests that encouraging further academic advancement may contribute to the improvement of their digital competence.